问题：
[填空题] 运动性条件反射的形成分为三个阶段，即泛化阶段、分化阶段、动作技能形成阶段。动作技能进一步的提高，可以达到（）（也可称之为动作自动化阶段）。
问题：
[单选] 课程应包括课程设计和课程实施两个有机的组成部分。课程设计包括课程编制的目的、原则、内容和（），如何制定教学大纲和编写教科书。
A、手段。B、结构。C、比例。D、方法。
问题：
[单选] 体育课程的本位功能包括4个方面：知识技能、身体发展、（）、和社会适应4大功能。
A、情感意志。B、政治功能。C、经济功能。D、外交功能。
问题：
[单选] 体育课程的基础是指影响与制约体育课程目标、内容、实施、（）、的基本领域。体育课程的生理学、心理学、教育学、社会学等基础的学科为在体育课程理论与实践提供了必不可少的理论支撑。
A、依据。B、标准。C、原则。D、评价。
问题：
[单选] 体育运动不仅产生丰富的情绪体验，使主体实现身体认知，而且能促进个体（）的发展。
A、非智力因素。B、智力因素。C、体力。D、技能。
问题：
[单选] 建国以来，我国学习了苏联的凯洛夫教育理论，学科中心论一直占课程论的统治地位，与学科中心论相对应的学校教育提倡以书本为中心、以教师为中心、以（）、为中心，忽略了学生的主体地位。
A、技术；。B、课堂；。C、素质；。D、教学方法。
问题：
[单选] 科中心论和手段论体育观（），但忽视学生情感、态度、意志等非智力因素的发展。目的论体育价值观和人本主义课程论主张注重体育课程的自我体验和促进自我发展的价值，以有效地完善学生的独立人格，促进其身心协调发展。
A、强调正规的课堂教学。B、强调学生的技术发展。C、强调学生的智力发展。D、强调教师的方法引导。
问题：
[单选] 体育课程领域，由于（）观的变化，体育课程本位功能的中心也发生了变化。
A、体育价值；。B、体育功能；。C、体育观念；。D、体育思想；。
问题：
[单选] 目的论价值观认为，运动的目的在于运动自身及运动着的人本身，即把目标定位于运动本身和（）的人的自身，它强调入在参与运动的过程中达到自我满足和实现自身的发展。
A、运动主体。B、运动客体。C、运动目标。D、运动取向。
问题：
[单选] 体育运动在人的社会化过程中起着非常重要的作用：在儿童时期体育游戏中角色的变化帮助儿童适应生活，同时肩负着（）传递和重建的作用。
A、精神文明。B、思想道德。C、体育文化。D、科学知识。
