问题：
[单选] 活动教育观要求教师更多地提供学前儿童充分（）的机会。
学习语言。操作语言。加工语言。吸收语言。
问题：
[单选] 讲述活动的语言独白特点要求幼儿的口头语言经历（）的过程。
独立完成编码。从独立完整发码到独立完整编码。独立完整地发码。从独立完整编码到独立完整发码。
问题：
[单选] 广义的学前儿童语言教育把（）的儿童的所有语言获得和学习现象、规律以及训练与教育作为主要研究的对象。
0-3。40243。0-6。0-18。
问题：
[单选] 选择文学作品内容应考虑作品的教育功能和（）。
儿童的欣赏趣味和欣赏能力。教师的教学水平。幼儿园的教学条件。作品的语言浅显易懂。
问题：
[单选] 对幼儿园前识字教学说法错误的一项是（）。
识字是学习书面语言的内容之一。识字是学习书面语言的方式之一。识字是学习书面语言的唯一的内容和方式。大量系统的识字不是儿童早期阅读的主要内容。
问题：
[单选] 先天决定论主要是指（）的转换生成理论流派对儿童语言学习和获得所做的解释。
乔姆斯基。斯金纳。坎特。皮亚杰。
问题：
[单选] 以下是教师在制定语言教育活动目标时应遵循的几个原则，不正确的为（）。
活动目标应着眼于学前儿童的发展。活动目标要和阶段目标和终期目标相一致。活动目标的内容应包含读写能力方面的要求。活动目标的内容应包含认知、情感与态度与技能三个方面。
问题：
[单选] 目前对我国学前儿童语言教育影响较大的三种语言教育观是（）。
完整语言教育观、行为主义语言教育观、认知相互作用语言教育观。完整语言教育观、整合教育观、活动教育观。完整语言教育观、先天论语言教育观、活动教育观。完整语言教育观、整合教育观、社会相互作用语言教育观。
问题：
[单选] 正常的言语速度为每分钟多少个音节（）。
100～200个。200～300个。150～250个。300～400个。
内部语言和口头语言。书面语言和口头语言。肢体语言和口头语言。外部语言和书面语言。
