问题：
[单选] 领导型超常儿童不一定具有以下哪一项特征（）
组织能力很强。分析判断能力很强。思维很新颖。感召力和自我控制能力很强。
问题：
[单选] 陈帼眉主持编制的一套幼儿非智力个性特征测验中，问卷测验部分六个项目中只设计和进行了下列哪一项实验（）主动性坚持性自制力自信心自尊心和性格情绪
主动性和自制力。自制力和自尊心。自信心。坚持性。
问题：
[单选] 游戏与游戏治疗在儿童参与动机上的区别在于（）。
前者是主动的，后者是被动的。前者是被动的，后者是主动的。前者追求快乐和娱乐，后者追求释放问题和放松。前者追求释放问题和放松，后者追求快乐和娱乐。
游戏治疗具有普遍的适用性。游戏治疗有局限性。游戏治疗仅对部分儿童有效。治疗者要完全接受儿童的现实表现。
问题：
[单选] 学前教育机构中，下列哪一观点不正确（）。
语言障碍多数由生理原因造成。语言障碍儿童多数和情绪适应有关。语言障碍儿童多数和语言环境有关。应将语言矫治贯穿于幼儿园全天的活动中。
问题：
[单选] 学前特殊儿童语言矫治中的儿歌故事法反映了（）。
语言教育游戏化倾向。文学教育游戏化倾向。文学教育语言化倾向。语言教育文学化倾向。
问题：
[单选] 语言矫治工作中运用下列哪一方法，就是把训练重点放在指导儿童在社会的和感情的交往中利用语言（）
全面交流法。多重刺激法。日常交往法。游戏法。
问题：
[单选] “个体喜欢接受的语言刺激或身体刺激”属于什么强化物（）。
消费性。社会性。活动性。拥有性。
问题：
[单选] 学前特殊儿童一体化教育中，下列哪一项不是对口活动的安置形态=需要注意的主要事项（）。
对口活动应每周定期安排，并且不能少于两次。注意使特殊儿童与正常儿童之间形成较为深刻的印象，养成对口活动的习惯。对口活动需要双方教师共同备课。对口活动由幼儿园园长统一管理和指导。
问题：
[单选] 在学前特殊儿童的一体化教育中，按照下列哪一项，可以把教学目标分为总目标与认知、语言、行为、情感、社会化发展等各项具体的子目标。（）
目标的指向性。教学组织形式。儿童的发展。达到目标的时间。
