问题：
[单选] 在多动症儿童的教育与干预中，强调在教师的提醒下，让儿童通过自己对自己行为的语言引导，达到自我控制、自我调节的目的的治疗是（）。
行为管理治疗。心理治疗。认知—行为治疗。环境控制治疗。
问题：
[单选] 运用模仿疗法进行学前特殊儿童行为矫正要遵循的原则，不包括（）。
选择好要改变的行为。确定学习、模仿的楷模。逐渐减少示范行为呈现时间。模仿行为产生后要给予强化。
问题：
[问答题,简答题] 如何观察与发现学前教育机构中身体病弱的儿童？
问题：
[单选] 替代音、歪曲音、省略音、添加音、声调错误和整体性的语音不清，都属于（）
构音异常。发声异常。语言发展异常。流畅度异常。
问题：
[单选] 下列哪一项不是多动症儿童的特征？（）
学习成绩差。智力落后。注意力有缺陷。做事丢三落四。
问题：
[单选] 准确地说，家庭不完整、冷漠的家庭关系、家庭教育方法不当、家长本身的情绪行为问题易造成儿童的（）
攻击性行为。退缩行为。抑郁行为。情绪行为障碍。
问题：
[单选] 下列哪种理论认为处境不利的移民儿童多患孤独症？（）
身因论。社会环境因素影响论。心因论。教育因素影响论。
问题：
[单选] 对于智能非凡，并（或）具有某种突出才能的儿童，下列称呼中错误的是（）
我国古代称为“神童”。外国称为“英才”或天才儿童。我国当代称为“天才儿童”。我国当代称为“超常儿童”。
问题：
[单选] 关于“游戏治疗中的限制”，错误的观点是（）。
没有限制就无所谓治疗。正确实施限制能帮助儿童发展自我意识。设置的限制应是舒适的。重点在于限制本身而不在于限制过程。
问题：
[单选] 教师在口头解说时伴随手语、声音、非口语符号、沟通板、简单图片、符号、文字等，这反映了语言矫治工作中的（）。
儿歌故事法。全面交流法。多重刺激法。日常交往法。
