问题：
[单选] 下列关于保持过程的看法，不正确的是（）
保持过程先将榜样行为转换为言语编码，再转换为记忆表象贮存信息。保持过程是观察学习的第二个过程。保持过程对学习者以后的行为起指导作用。保持过程以表象和言语编码两种形式贮存信息。
问题：
[单选] 班杜拉认为观察学习的动机来自于（）
直接强化。自我强化。内部强化。替代性强化。
问题：
[单选] 通过观察别人受强化，在观察者身上间接引起的强化作用叫（）
直接强化。自我强化。内部强化。替代性强化。
问题：
[单选] 班杜拉认为父母、教师、同伴和其他人都具有榜样的作用。一般说来，（）最易被模仿。
地位低的榜样。地位高的榜样。受奖行为。敌对的、攻击性行为。
问题：
[单选] 人本主义心理学的学习观认为，学习就是（）的过程。
建立暂时神经联系。试误。学习者发挥潜能和自我实现。顿悟。
问题：
[单选] （）是影响学习者学习的最重要的内部条件。
教材和教师提供的信息。教师的教学技巧。学生的主动加工活动。学生的原有知识、技能。
问题：
[单选] 动作技能形成后，相应动作的速度越来越快。速度之所以快，主要靠（）
外受感觉的增加。本受感觉的增加。外受感觉的省略。本受感觉的省略。
问题：
[单选] 技能形成后，先行的动作的动觉可以直接支配后继动作，这说明（）在技能中起着重要作用。
动觉反馈。熟练程度。视觉反馈。灵活性。
问题：
[单选] 动作技能具有灵活性特征，灵活性的关键是技能形成过程中的心理活动的（）程度。
灵活性。准确性。具体化。概括化。
问题：
[单选] 所谓的“追踪任务”实验是用来研究（）的动作技能的。
连续的。操纵器械。不连续的。不操纵器械。
