问题：
[单选] 奥苏伯尔在教育心理学上的主要贡献是提出了（）理论。
接受学习理论。无意义学习理论。发现学习理论。有意义学习理论。
问题：
[单选] 下列不属于奥苏伯尔有意义学习必须具备的条件是（）
学习材料必须是无意义材料。学习材料必须具有逻辑意义。学习者必须具有有意学习的心向。学习者认知结构中必须具有同化新知识的适当观念。
问题：
[单选] 奥苏伯尔根据（），提出了有意义学习的三种同化模式：类属学习的同化模式、总括学习的同化模式和并列结合学习的同化模式。
新旧知识发生联系的方式。学习内容。学习方式。有意学习的心向。
问题：
[单选] 发现学习过程比接受学习过程多一个（）的阶段，因此，前者比后者复杂。
接受，即提出问题。发现，即提出问题。接受，即解决问题。发现，即解决问题。
问题：
[单选] 威特罗克的生成学习模式的中心因素是（）
生成。动机。长时记忆贮存系统。注意。
问题：
[单选] 在威特罗克的生成学习模式中，（）是指引生成过程的方向的因素。
生成。动机。先前的知识经验。注意。
问题：
[单选] 托尔曼认为，所谓动物行为的预期的证实的目的实际上就是一种（）
中介变量。外在力量。内在的强化。外部的奖励。
问题：
[单选] 班杜拉的社会学习理论是以（）为核心建立的。
观察学习。社会学习。直接学习。符号学习。
问题：
[单选] 班杜拉认为观察学习由4个过程组成，其中（）过程是观察学习的中心环节。
注意。动作再现。保持。动机。
问题：
[单选] 班杜拉认为斗殴分子可能更易于模仿电视剧中的攻击行为，这是因为（）会影响观察学习的注意过程。
观察者的特征。榜样的特征。观察者与榜样的关系。态度和强化经验。
