问题：
[单选] 学前儿童的社会教育的根本目的（），并为将来的发展打基础。
儿童适应社会生活。儿童在社会中得到发展。儿童获得社会认可。儿童在社会中得到发展的成就感。
问题：
[单选] 离开了（）课程，学前儿童社会教育课程失去意义。
社会现实。社会关系。社会行为。社会活动。
问题：
[单选] 幼儿教师应当深入研究《纲要》的内涵，按照幼儿（）特点，确定自己的社会教育内容。
身心发育。不同年龄。成长环境。个体素质。
问题：
[单选] （）原则要求教师选择幼儿社会教育内容时，要关注社会的发展和需要，关注社会现状和未来，反映时代的要求，使幼儿能了解社会、提高社会适应力。
发展性。需要性。时代性。生长性。
问题：
[单选] 设计社会性教育活动，可以根据发生的当前事件、（），设计出新鲜的社会性教育活动载体。
社会情境。热点评论。新媒体内容。时事新闻。
问题：
[单选] 一次具体的活动教案一般包括活动名称、（）、活动前的准备、活动过程和活动延伸等5个方面。
活动内容。活动准则。活动范围。活动目标。
问题：
[多选] 确定社会教育活动内容的原则为：（）。
目标性原则。基础性原则。全面性原则和时代性原则。生活性原则。因地制宜的原则。
问题：
[多选] 学前儿童社会教育活动设计的框架中，个性心理的一级分解包括：（）。
性格。兴趣。道德。责任心。集体观念。
问题：
[多选] 学前儿童社会教育活动设计的框架中，社会交往的一级分解包括：（）。
交往意愿。交往规则。交往能力。交往表达。交往认知。
