提高教师的专业水平。有效培养教师教学技能。简化正规教学程序。使教师的课堂教学基本技能得到系统训练。
问题：
[多选] “接受式教学”理论体系重视教师的讲授，强调外在动机，注重知识的逻辑体系等，它的代表人物有（）。
杜威。赫尔巴特。凯洛夫。布鲁纳。
问题：
[多选] 斯巴克斯—兰格提出的反思的内容包括（）。
教案。认知成分。教师的陈述。批判的成分。
可以使教师掌握教学的重点和难点。可以缩短与实际教学情境之间的差距。可以开阔教师的思路，探索新的角度解决问题的方法和途径。可以促进教师分析问题、解决问题的能力的提高。
问题：
[多选] 关于“接受式”教学理论，正确的说法是（）。
在学习方式上，重视学习的结果和思维的结果。强调外在动机。重视教师的教授。学生都是被动地在学习。
问题：
[多选] 在“活动式的教学”理论体系中，以下陈述正确的是（）。
教师是顾问，咨询者。重视掌握知识的量，强调积累知识。强调通过自我发现去掌握知识。重视对知识本身的兴趣与热爱。
从经验中学习。行动和研究相结合。实践者是研究者。改善自身的教育教学实践。
问题：
[单选] 学生发展就是通过教育的影响和熏陶，使之发展成为相对稳定的身心组织的要素、结构和质量，其根本目的是（）。
全面提高学生的基础素质。充分开发学生的智慧潜能。健全学生个性。提高学生的创造能力。
