问题：
[单选] （）又被称为“中国式的掌握教学法”。
尝试指导-效果回授。自学辅导教学。情境教学。八字教学。
问题：
[单选] 被称为“中国式掌握教学法”是由（）提出的“尝试指导——效果回授”教学。
顾泠沅。邱学华。李吉林。卢仲衡。
问题：
[单选] 主张通过一条列有技巧的对话（提问、争辩）引导学生自己思索，自己得出结论，谈话问答方式的是（）。
杜威。凯洛夫。苏格拉底。赫尔巴特。
问题：
[单选] 捷克教育家夸美纽斯在（）一书中开宗明义地把教学看成是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。
《理想国》。《大教学论》。《教育漫话》。《大教育论》。
问题：
[单选] 夸美纽斯采用的直观教学的程序是（）。
感知—记忆—理解—判断。表演式再现表象—肖像式再现表象—象征式再现表象。预备—提示—联合—总结—应用。组织教学—复习教学—传授新课—巩固新课—布置作业。
问题：
[单选] 以下教育家中，（）认为教育要“以知识、技能和熟练技巧的体系去武装学生，并在这一过程中有计划地使学生的认识能力和才能得到发展”。
杜威。赫尔巴特。凯洛夫。赞科夫。
问题：
[单选] “教学做合一”的教学思想是（）提出的。
杜威。陶行知。布卢姆。卢仲衡。
问题：
[单选] 美国教育家杜威主张教学必须以儿童为中心，提出（）的主张。
从做中学。教学做合一。最优化教学。发现式教学。
问题：
[单选] （）提出了对教学改革影响巨大的“最近发展区”的思想。
赞可夫。凯洛夫。维果茨基。巴班斯基。
问题：
[单选] 赞可夫在一书中提出五条新的教学原则，不在此例的一条是（）。
高难度原则。高速度原则。理论知识起主导作用原则。循序渐进原则。
