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问题：

[单选] 教育的传统“三中心”，即教学进程中以教师、教科书、课堂为中心，它的提出者是（）。

赫尔巴特。凯洛夫。赞科夫。巴班斯基。

参考答案

问题：

[单选] “有意义接受教学”是美国教育心理学家（）提出的。

奥苏伯尔。加涅。罗杰斯。加德纳。

参考答案

问题：

[单选] 五十年代倡导范例教学的代表人物是（）。

克拉夫基。凯洛夫。赞科夫。奥苏伯尔。

参考答案

问题：

[单选] （）提出了“最优化教学”的思想，它的实质在于运用综合性观点，调动和创设有利于发挥教学最优功能的各种因素，尽力做到以较经济的时间和精力取得最佳的效果。

凯洛夫。赞科夫。巴班斯基。维果茨基。

参考答案

问题：

[单选] 倾向于整个事物问题进行内隐的感知领悟的思维形式是（）。

直觉思维。逻辑思维。形象思维。辐射思维。

参考答案

问题：

[单选] 教师按教学要求把教材分成各个单元，在每个单元完成之后进行“诊断测验”，发现学习中存在的问题，直到学生掌握有关教学内容为止，这种教学称为（）。

发现式教学。掌握教学。非指导性教学。有意义接受教学。

参考答案

问题：

[单选] 布鲁纳所倡导的“发现式教学”的教学方法是一种（）。

以直观感知为主的教学方法。以实际练习为主的教学方法。以探究活动为主的教学方法。以情感陶冶为主的教学方法。

参考答案

问题：

[单选] 提出必须以“儿童为中心”，让儿童“从做中学”的教育家是（）。

杜威。赞可夫。凯洛夫。奥苏伯尔。

参考答案

问题：

[单选] 最在教育史上，提出“结构主义学说”并倡导“发现学习方法”的教育家是（）。

赞可夫。布卢姆。布鲁纳。巴班斯基。

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问题：

[单选] 美国著名教育家布鲁纳认为掌握学科基本结构的基本态度或方法是（）。

发现。探索。创新。背诵。

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