问题：
[单选] 在表现“海天一色”的场景时，地平线在（）处时，能体现出大海的开阔。
A.画面上的1/5。B.画面下的1/5。C.画面上的1/3。D.画面下的1/3。
问题：
[单选] 在新闻节目中，为凸显新闻导语画面，新闻导语画面和播音员的位置通常为（）。
A.导语画面在屏幕左上方，播音员在右侧。B.导语画面在屏幕右上方，播音员在左侧。C.播音员在前方，导语画面在屏幕后方。D.导语画面与播音员各占半个屏幕。
问题：
[单选] 在电视画面构图法则中，（）依据景物的空间走向、趋势以及人物的视向、动态、表情或景物的明暗、线条结构、色彩关系等，使画面有机结合成一个整体。
平衡法则。比例法则。集中法则。整齐法则。
问题：
[单选] 在《红河谷》中，宁静饰演的人物死前面带微笑的高歌，比慷慨陈词更加壮烈、凄美，这时音乐的作用是（）。
A.参与叙事。B.抒发感情。C.参与影视剧风格的形成。D.塑造气氛。
问题：
[单选] 解说词由谁来讲决定来解说词的形式，戏剧型电视教材多采用剧中人对话的形式，讲授型电视教材采用教师面对学生讲话的形式，图解型电视教材常采用的形式是（）。
培训的形式。讲授的形式。剧中人对白的形式。旁白的形式。
问题：
[单选] 以交代情节，展示事件的发展为目的的剪辑是（）。
A.表现剪辑。B.诗意剪辑。C.叙事剪辑。D.直接剪辑。
问题：
[单选] 利用人的视觉暂留现象和上下镜头内主题动作在快慢、景别、方式、形态、空间位置等方面的相似，将不同动作片段连接在一起，造成视觉上动作连续效果，这种剪辑原则属于（）。
A.静接静原则。B.错觉剪辑原则。C.动接动原则。D.逻辑剪辑原则。
问题：
[单选] 同一物体、同类物体或外形相似的物体都可以作为转场衔接的因素。例如，教师在家里埋头备课用的“教案”与教师在课堂上讲课用的“教案”是同一物体，通过这一物体就能将教师的画面从家里转到课堂中。两个镜头画面可以这样写：（1）教师埋头备课的近景推向教案特写；（2）从教案特写拉出教师在讲台上讲课的全景。这种方法属于（）。
A.利用动作组接。B.利用因果关系组接。C.利用出入画面组接。D.利用物体相似组接。
问题：
[单选] 这是一种利用观众的心理因素连接镜头的方法。观众总希望看到由某些原因引发出来的结果。例如，眼睛在注视的镜头应连接被注视的东西；拿起照相机拍照的镜头应连接被拍摄的景物；举起枪瞄准的镜头则应连接手枪所瞄准的靶子；这种方法属于（）。
A.利用物体组接。B.利用动作组接。C.利用因果关系组接。D.利用出入画面组接。
问题：
[单选] 在图解型电视教材中，许多只有内容联系而没有自然联系的镜头就是利用解说词组接在一起。例如，在《不平静的夜》一片中，有这样一个例子；画面是：（全景）稻田里，一只黑线姬鼠，仓皇地向田埂窜去；对应的解说词是：好吧！那就让我们跟着老鼠去看看他们洞里的情况吧！”接着出现的画面是田埂上鼠洞的特写。这种方法属于（）。
利用物体组接。利用声音组接。利用因果关系组接。利用出入画面组接。
