任何一部电视片都是由几十个甚至几百个镜头所组成的。为了拍摄和后期编辑的方便，将每个镜头都按顺序编号，摄制时，同时记录下该镜头的号码，以便后期编辑时查询，记录镜头的号码称之为（）。 A.镜头。 B.画面。 C.镜号。
文字稿本采用画面和解说词穿插、交错的形式，即写一段画面，接着写一段解说，如此反复，这种格式称为（）。 A.连接式。 B.穿插式。 C.对应式。 D.颠倒式。
例如，在一部体育教学片中，第一段讲篮球训练，而第二段将排球训练，中间可以用一个蓝天的空镜头，自然顺畅地将场景从篮球场转到排球场。这种方法属于（）。 A.利用空镜头组接。 B.利用物体组接。 C.利用声音组接。 D.利用因果关系组接。
同一物体、同类物体或外形相似的物体都可以作为转场衔接的因素。例如，教师在家里埋头备课用的“教案”与教师在课堂上讲课用的“教案”是同一物体，通过这一物体就能将教师的画面从家里转到课堂中。两个镜头画面可以这样写：（1）教师埋头备课的近景推向教案特写；（2）从教案特写拉出教师在讲台上讲课的全景。这种方法属于（）。 A.利用动作组接。 B.利用因果关系组接。 C.利用出入画面组接。 D.利用物体相似组接。
利用人的视觉暂留现象和上下镜头内主题动作在快慢、景别、方式、形态、空间位置等方面的相似，将不同动作片段连接在一起，造成视觉上动作连续效果，这种剪辑原则属于（）。 A.静接静原则。 B.错觉剪辑原则。 C.动接动原则。 D.逻辑剪辑原则。
在图解型电视教材中，许多只有内容联系而没有自然联系的镜头就是利用解说词组接在一起。例如，在《不平静的夜》一片中，有这样一个例子；画面是：（全景）稻田里，一只黑线姬鼠，仓皇地向田埂窜去；对应的解说词是：好吧！那就让我们跟着老鼠去看看他们洞里的情况吧！”接着出现的画面是田埂上鼠洞的特写。这种方法属于（）。
