问题：
[单选] 下列不会直接构成对探究性教学影响的因素是（）
学生的科学探究意识。学生已有的知识水平和经验。教学场所的选定。教师的技能水平和引导策略。
问题：
[单选] 环境教育诞生的思想理论基础中，保证了环境教育诞生应具备的所有理论条件的理论基础是（）
卢梭的自然教育主义。杜威的教育思想。英国的自然学习。卢卡斯环境教育模式。
问题：
[单选] 联合国“世界环境与发展委员会”发表了《我们的未来》一书，首次明确给出了可持续发展的定义，该书发表于（）
1949年。1962年。1978年。1987年。
问题：
[单选] 下列不属于环境教育综合实践活动的类型是（）
野外观察型。描述解释型。验证假设型。设计发现型。
问题：
[单选] 下列属于空间维度环境教育的是（）
儿童环境教育。中学环境教育。终身环境教育。学校环境教育。
问题：
[单选] 探究引导策略是环境教育教学重要策略之一，倡导以问题为中心，教师提出的问题应具有的特点是（）
挑战性。严密的逻辑性。专业性。全面性。
问题：
[单选] 在环境教育教学策略中，以教师为主导，学生处于被动接受状态的是（）
讲演并重策略。探究引导策略。野外考察策略。模拟游戏策略。
问题：
[单选] 目前基础环境教育主要采用学科渗透的环境教育模式。下列属于环境教育在交叉学科中的渗透的是（）
环境教育在物理学科中的渗透。环境教育在地理学科中的渗透。环境教育在历史学科中的渗透。环境教育在美术学科中的渗透。
问题：
[单选] 针对环境教育的目标和课程等研究提出了四层次环境教育目的的人是（）
雷切尔•卡逊。H.R.亨格福德。约翰•杜威。卢卡斯。
问题：
[单选] 下列观点中，反映了古人“参天化育”的生态观的是（）
道生一，一生二，二生三，三生万物。竭泽而渔，岂不得鱼，而明年无鱼焚蔽而田，岂不获得，而明年无兽。天地与我并生，万物与我为一。独与天地精神往来。
