下列观点中，反映了古人“参天化育”的生态观的是（） 道生一，一生二，二生三，三生万物。 竭泽而渔，岂不得鱼，而明年无鱼焚蔽而田，岂不获得，而明年无兽。 天地与我并生，万物与我为一。 独与天地精神往来。
布放数字配线架跳线时，应该注意（）. 跳线的规格程式应符合设计文件或技术规范的要求。 如果跳线长度超过正常所需的长度时，可以将跳线盘绕在机架顶部或机架内可以盘留的地方。 跳线的走向、路由应符合设计规定。 跳线的布放应顺直，捆扎牢固，松紧适度。
针对环境教育的目标和课程等研究提出了四层次环境教育目的的人是（） 雷切尔•卡逊。 H.R.亨格福德。 约翰•杜威。 卢卡斯。
在环境教育教学策略中，以教师为主导，学生处于被动接受状态的是（） 讲演并重策略。 探究引导策略。 野外考察策略。 模拟游戏策略。
架间电缆及布线的两端必须（）. 有明显标识。 插接部件应借助良好接触良好。 焊点光滑。 无预留长度。
目前基础环境教育主要采用学科渗透的环境教育模式。下列属于环境教育在交叉学科中的渗透的是（）
