问题：
[单选] 下列关于“好的”教学游戏应具备的特征，说法错误的是（）。
选用的游戏因素符合幼儿的年龄特点。考虑每个幼儿实际参与和心理参与的可能性。教师充当游戏活动结果的裁判。选用的游戏因素与教学内容相匹配。
问题：
[多选] 幼儿园以游戏为基本活动的目的在于（）。
促进幼儿主体性的发展。保障幼儿游戏的权利。创造适宜的幼儿园生活与教育。保障幼儿童年生活的快乐。促进幼儿全面、和谐、健康发展。
问题：
[判断题] 游戏因素与非游戏因素相结合是教学游戏的本质特点。
正确。错误。
问题：
[单选] 在幼儿角色游戏发展的不同阶段，教师所扮演的角色在侧重点上应有所不同，在开始阶段，教师更多充当（）角色。
材料提供者。观察者。组织者。发问者。
问题：
[单选] 关于积木游戏，下列说法错误的是（）。
积木是幼儿学习数学概念和科学概念的理想材料。积木游戏活动时一种象征性的活动。积木活动有利于培养幼儿审美感。积木游戏活动蕴含的教学潜能是通过教师的直接告知来实现的。
问题：
[单选] 为幼儿提供积木的数量和种类应当根据其年龄和实际建构技能发展情况，下列关于3岁幼儿所需积木的数量，错误的是（）。
48个半单元积木。108个单元积木。96个双单元积木。20个圆形曲板积木。
问题：
[单选] 将规则游戏分为“竞技性游戏和智力游戏”的分类依据是（）。
以对游戏者之间关系的分析为依据。以对游戏动作的归类为依据。以对游戏动作的性质分析为依据。以对规则游戏的竞争性分析为依据。
问题：
[单选] “以自我为中心”的儿童游戏阶段的特点是（）。
幼儿的动作毫无规则，只是按照自己的兴趣用各种方式来玩弹球。能在形式上模仿年长儿童的游戏动作，但各玩各的，互不交互。顾及他人，协调自己和玩伴的不同意见。儿童对规则本身发生兴趣。
问题：
[单选] 下列关于教师对幼儿规则游戏的组织与指导，不适宜的做法是（）。
根据幼儿的性别、能力、性格进行分组。保持规则的灵活性。降低游戏的竞争性。注意幼儿的年龄特点。
问题：
[多选] 幼儿园角色游戏的组织和指导中常见的问题有（）。
角色游戏的主题丰富。材料投放种类和数量相对贫乏。角色游戏成为被教师“遗忘”的角落。“武断”、“不切题”是教师干预的特征。游戏评价以幼儿评价和过程评价为主。
