问题：
[单选] 儿童的道德思想和道德行为不是与生俱来的，而是在社会活动、特别是德育活动中逐步发展起来的，这说明德育过程是教师教导下学生能动的（）。
道德养成过程。道德活动过程。道德学习过程。道德陶冶过程。
问题：
[单选] 外在的德育影响不能自动生成为学生的品德，必须通过学生主动地选择，才能内化为学生内在的品德。促进外在的德育影响转化为学生自身品德的基础是（）
道德影响。道德陶冶。道德学习。道德活动。
问题：
[单选] 德育过程引导并促进学生品德发展，德育过程是学生品德发展的（）
同步过程。基本要求。重要条件。重要任务。
问题：
[单选] 人们对一定社会道德关系及其理论、规范的理解和看法，包括人们通过认识形成的各种道德观。这反映的是（）
道德情感。道德认识。道德意志。道德行动。
问题：
[单选] 它是人们为了达到某种道德目的而产生的自觉能动性，这种能动性表现为意志活动，是一种巨大的精神力量，能使决定采取的道德行为顽强地坚持下去。这反映的是（）
道德情感。道德认识。道德意志。道德行动。
问题：
[单选] 伴随着道德认识而产生，是人们对客观事物的是非善恶判断时引起的内心体验，是对客观事物爱憎好恶的主观态度。这反映的是（）
道德情感。道德认识。道德意志。道德行动。
问题：
[单选] 它是人们在道德认识、情感和意志的支配下，对他人和社会做出的反应，是道德认识和道德情感的集中体现，也是衡量一个人道德品质的客观指标。这反映的是（）
道德情感。道德认识。道德意志。道德行动。
问题：
[单选] 进行德育要注意依靠学生集体、通过集体教育学生个人，同时要根据他们个体特征进行不同的教育，使每一个学生的品德都能得到最好的发展。这条德育原则是（）
知行统一。集体教育与个别教育相结合。教育影响的一致性。发挥积极因素与克服消极因素相结合。
问题：
[单选] 进行德育要把道德知识的教育与参加社会生活的实际锻炼结合起来，把提高学生的道德认识与培养良好的道德行为结合起来，使他们言行一致。这条德育原则是（）
教育影响的一致性。集体教育与个别教育相结合。知行统一。发挥积极因素与克服消极因素相结合。
问题：
[单选] 我国德育概念泛化的原因之一是受（）
A．美国教育学的影响。德国教育学的影响。C．苏联教育学的影响。英国教育学的影响。
