问题：
[问答题,案例分析题] 某学校把某年级的差生全部分到了一个班级，学生都非常不满，但该班的班主任并没有因为学生的成绩差而对他们失去信心。相反，该班主任经常鼓励和肯定学生的进步，注意发掘学生身上的闪光点。一段时间后，该班的成绩也取得了非常大的进步。 试用所学理论，论述该学校和班主任的做法。
问题：
[问答题,案例分析题] 一名学生的日记中有这样一些内容：“英语课上，老师又是只提问那几个学习好的学生，其他学生看都没看一眼，更不用说我们这些差生了。我想不通，大家坐在同一间教室，同样都是老师的学生，为什么老师对待我们的态度完全不一样?难道成绩就那么重要吗?”谈谈你对该案例的看法。
问题：
[问答题,案例分析题] 教学设计题: 根据PEP小学英语三年级下第二单元Section B内容设计一节课的教案。
问题：
[单选] 适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村以及偏远地区的教学组织形式是()
A．班级授课制。B．复式教学。C．现场教学。D．个别教学。
问题：
[单选] 在班级管理中，评价一个班级好坏的重要依据是()
A．优秀班干部。B．负责的班主任。C．班级成员融洽。D．良好的班风。
问题：
[单选] 我国第一部马克思主义的教育学著作是()
A．《教育学》。B．《新教育大纲》。c．《国民教育与民主制度》。D．《教育概论》。
问题：
[单选] 教育目的与培养目标是()的关系。
A．普遍与特殊。B．整体与部分。C．全面与片面。D．抽象与具体。
问题：
[单选] 以下哪种评价常作为选拔和甄别的依据()
A．绝对性评价。B．相对性评价。C．形成性评价。D．总结性评价。
问题：
[单选] 教案是教学设计的，而教学设计是形成教案的一个。()
A．“系统化”过程呈现形式。B．呈现形式“系统化”过程。C．呈现形式表达。D．结束“系统化”过程。
问题：
[单选] 世纪有一位法国人说过：“大自然希望儿童在成人面前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个秩序，就会造成一些早熟的果实，既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂；我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”这段话结束了欧洲几百年来把儿童看成“小大人”的观点，它出自()之口。
A．杜威。B．卢梭。C．涂尔干。D．裴斯泰洛齐。
