问题：
[单选] 阅读下面的教学论文(节选)，按照要求答题。
文言作品的教学应从作品解读鉴赏的角度去设计，而不应局限在疏远字词、传授文言知识，把文言作品鉴赏课上成古汉语知识课。文言作品的精髓蕴藏于貌似艰涩的字面背后，语言本身只是作品、思想、文化的载体。可惜的是，现在的文言文教学，大多只停留在疏远字词、翻译句子的层面，这只相当于为领略险峰的无限风光铺平了道路。遗憾的是，不少师生在历尽千辛万苦，铺砌完山路之后，就转身下了山，与近在咫尺的祷旋风光失之交臂。因为他们又要赶紧修下一条山路……就这样，修了一辈子路，他们几乎从来没有领略过险峰的无限风光。文言知识固然重要，但不是教学的主要内容，我们不能舍大取小、舍本逐末。试想，文言精品浩如烟海，能够入选中学语文教材的篇目都是精品中的精品，其价值怎几个词法、句式了得？只经过“浅层处理”的名篇佳作，就像韩愈《马说》中的千里马，“才美不外见”，“骈死于槽枥之间”。
对该教学论文的分析，正确的是( )。
文言文教学应借助文言词句感悟鉴赏。文言文学习无需关注文言词句的积累。文言文教学需系统讲授文言词法句法知识。文言文教学的难点在于文言精品浩如烟海。
问题：
[单选] 阅读下面的教学后记(节选)，按照要求答题。
学习古典诗歌的艺术创作手法，"兴"往往成为学生理解的难点。怎样才能化深奥为浅显，化抽象为形象，化枯燥为生动?我引入了学生熟悉的流行歌曲，比如“天不刮风天不下雨天上有太阳，妹不开口妹不说话妹心怎么想”，讲清了"先言他物以引起所咏之辞"的含义。这种以俗解雅的方法，使教学显得轻松风趣，极大地调动了学生学习语文的兴趣。
对上述教学后记的分析，正确的是( )。
教师欠缺资源开发的意识，教学情境的创设不合要求。教师善于激发学生的学习兴趣，调动学生的生活经验。教师“以俗解雅”的方法不符合古代诗歌学习的要求。教师重视发挥学生主体地位，灵活组织学生自主学习。
问题：
[问答题,材料题,分析] 问题:
请评析教师是如何引导学生学习并运用阅读方法的。
问题：
[问答题,材料题,分析] 请从第①⑧段找出两个错别字，从第④段中找出一处病句，并分别修改。
问题：
[问答题,材料题,分析] 请指出该作文的一个优点，并结合具体内容分析。
问题：
[问答题,材料题,分析] 根据上述材料，确定本篇课文的教学目标，并具体说明依据(不能照抄材料)。
问题：
[问答题,材料题,分析] 选择其中一个教学目标，设计一个教学方案，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。
问题：
[问答题,材料题,分析] 设计一个具体的教学活动，引导学生完成下面的[研讨与练习]。 （25分）
[研讨与练习]
仔细阅读下列句子，注意其中的关键语句，揣摩它们所要表达的思想感情和深刻含义。
1.3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。
2.这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。
3.由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义 批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。
4.他对这一切毫不在意，把他们当成蛛丝一样轻轻拂去，只是万不得已时才给以回敬。
5.而我敢大胆地说:他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。
问题：
[单选] 在下列学生连接好的"测量小灯泡的电功率"实验装置示意图中，连接正确的是
问题：
[单选] 如图所示为电荷量为+Q的小球放在不带电的孤立金属球附近，形成的电场线分布，a、b为电场中的两点，下列说法错误的是( )。
a点的电场强度比b点的大。a点的电势比b点的高。点电荷-q在α点的电势能比在b点的大。点电荷-q从α点移到b点的过程中，电场力做负功。
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