问题：
[单选] 教学文言虚词时，教师要求学生掌握虚词“以”的用法，下列语句中“以”的词性与其他选项不同是（）。
以勇气闻于诸侯。（《廉颇蔺相如列传》）。操当以肃还付乡党。（《赤壁之战》）。愿以十五城请易璧。（《廉颇蔺相如列传》）。请立太子为王，以绝秦望。（《廉颇蔺相如列传》）。
问题：
[单选] 学完海明威的《老人与海》之后，教师设置“《老人与海》选读”专题，这一专题在《普通高中语文课程标准（实验）》选修中所属系列是（）。
小说与戏剧。诗歌与散文。新闻与传记。语言文字应用。
问题：
[单选] 教师在为学生讲解词的分类时，为了引导学生训练掌握情况，为同学举例单义词，下面词语中错误的是（）。
克隆。蹊跷。仪表。咖啡。
问题：
[单选] 学习成语使用之后，老师给同学们举例子让同学们领悟成语的妙用，其中这位老师说法恰当的是（）。
读诗，应当口传心授，一边读着，一边思考它的意义和道理。。我们应该清醒地认识到，反走私工作依然任重道远。。众志成城，因人成事，中国人民用自己的力量建立了新中国。。在地摊上买药要特别小心。鱼龙混杂的东西多得很。。
问题：
[单选] 《普通高中语文课程标准（实验）》在实施建议中提到“教师和语文课程同步发展。”对这一理念阐释错误的是（）。
教师是学习活动的组织者和引导者。。教师应认真研究《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，研究自己的教学对象。。教师应遵循教学基本规律，并根据自身的特点和条件，发挥优势和特长，努力形成自己的教学特色。。应鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。。
问题：
[单选] 教师在课堂上给学生普及古今中外的文学常识，下列文学常识中表述不正确的一项（）。
司马光主编的《资治通鉴》是我国最大的一部编年体通史，书名起先为《通志》，宋神宗改名为《资治通鉴》，认为该书“鉴于往事，有资于治道”。。“临川四梦”是明代剧作家汤显祖四部剧作的合称，即《牡丹亭》《南柯记》《西厢记》《紫钗记》。因作家是江西临川人，且四部作品皆以神灵梦感来启开情节，故得此名。。《淮南子》为杂家著作，其中保存的上古神话传说，一定程度反映了古代社会的面貌和人民群众的愿望，如《女娲补天》显示了古代劳动人民改造自然的斗争和理想。。词是唐兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体，有曲子、乐府、诗余、长短句等别称。。
问题：
[单选] 教学《大堰河——我的保姆》时，老师采用了如下的导入设计，并按照要求答题。
二胡曲：《遥远的思念》
教师有感情的讲述：我是地主的儿子，我出生那年，父母找了一个算命先生给我算命，那算命的先生说，得送给一个穷苦的人家喂养，我才能长命百岁。于是我被送到我的保姆――大堰河的家，从此我就成了大堰河的儿子，我吃着她的奶水长大, 她爱我“如爱自己的儿子般”。每天辛勤劳作之后，她总要把我抱在怀里，慈爱地“抚摸”。当她的乳汁流干，我被亲生父母领回家时，她是那样依恋不舍。以后，在每个年节里，她总要为我（她的乳儿）做米花糖，为的是乳儿能悄悄地来到她身边，叫她一声“妈”后来，我被父母送到法国留学，1932年初我回到祖国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在监狱里我又想起了乳母,看着铁窗外的大雪,我似乎看到了那被雪压着的草盖的坟墓，为表达对乳母的深深怀念，我写下了《大堰河，我的保姆》这首诗。
（少顿）今天我把这首《大堰河——我的保姆》，献给我的乳母——大堰河！
对于以上引导语分析不恰当的是（）。
老师以作者的身份，自述了写作的背景，很自然的引入了新课，让大家既感新奇，又深受感染。。伴着舒缓、悠扬的音乐，老师饱含感情地朗读该诗，感情的收放把握得恰如其分、恰到好处。。音乐导入的效果是可见的，本课中老师的语言只需要配合音乐即可。。一曲沉缓、悠扬、深情的二胡协奏曲，回响在整个教室中，一种动人的气氛就形成了。。
问题：
[单选] 阅读以下教师对课堂总结式语言的理解，下面理解错误的一项是（）。
问题：
[单选] 下面是关于课文《杜甫诗三首》的导入。
杜甫曾评价李白的诗歌时说“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，其实他自己的诗歌又何尝不是如此呢？著名评论家胡应麟就曾称赞杜甫的诗说“气象雄盖宇宙，法律细入毫芒”。那么今天我们就通过他的律诗来体会一下沉郁顿挫的风格，品味诗歌的意境。
下面是对于导入语的分析，其中恰当的是（）。
课堂形式很独特，使学生有新的课程体验，激发学生兴趣。。该导入具有知识性，对老师的知识要求很高。。坚持了自主合作探究的学习理念。。这个导入调动了学生的积极性，能诱发学生听的欲望。。
问题：
[单选] 学习完《苏武传》之后，教师让学生整理归纳文言特殊句式中与“见犯乃死，重负国”一句句式相同的句子，以下学生给出的答案中不符合要求的一项的是（）。
非汉所望也。大臣亡罪夷灭者数十家。皆为陛下所成就。而身为宋国笑。
