问题：
[单选] 陈老师在讲“二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气。怎么区分他们呢？陈老师边说边将燃烧的木条分别伸入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气。这种教学方法是（ ）。
实验法。讲授法。演示法。谈话法。
问题：
[单选] 张老师在工作中，注意以自己的高尚品德、人格魅力以及对学生的深切的期望触动、感化学生，促使学生思想蜕变。这种德育方法是（ ）。
实际锻炼法。评价法。个人修养法。情感陶冶法。
问题：
[单选] 成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异，幼儿只会看到这幅画的主要构成，而成人看到的是画面的意义，这反映的知觉特性是（ ）。
理解性。选择性。恒常性。整体性。
问题：
[单选] 晓东在记忆英文单词时，如果不对其加以复述，这个单词在他头脑中只能保留几十秒。这种记忆现象是（ ）。
瞬时记忆。短时记忆。长时记忆。内隐记忆。
问题：
[单选] 中学生晓波通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，晓波的认知发展水平已达到（ ）。
感知运动阶段。前运算阶段。具体运算阶段。形式运算阶段。
问题：
[单选] 小丽是一名热爱班级、团结同学、乐于助人和诚实正直的学生，这主要反映了小丽的哪种性格结构特征？（ ）
态度特征。情绪特征。理智特征。意志特征。
问题：
[单选] 中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据科尔伯格的道德认知发展阶段理论，小辉的道德发展处于哪个阶段?（ ）
相对功利取向。惩罚服从取向。寻求认可取向。遵守法规取向。
问题：
[单选] 中学生晓华喜欢帮助有困难的人，他认为其他同学与他一样也喜欢帮助有困难的人。 他采用的是哪种防御机制（ ）。
退行。投射。升华。文饰。
问题：
[单选] 李老师不仅掌握了所教学科的定理法则而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力?（ ）
教学监控能力。教学操作能力。教学认知能力。教学反思能力。
问题：
[单选] 初二（5）班学生在课堂上非常注重自己在老师心目中的形象，希望老师喜欢他们。该班学生的课堂纪律发展处于（ ）。
人际纪律阶段。自我服务阶段。自我约束阶段。共同协同阶段。
