问题：
[单选] 教学反思根据反思对象可分为（ ）。
教学前反思、教学中反思、教学后反思。教师反思、学生反思。自我反思、集体反思。纵向反思、横向反思。
问题：
[单选] 李老师在对某一课程进行教学反思的时候，将此次出现的问题与往年该课程在教学过程中出现的问题进行对比、归纳和总结。这种教学反思方法是（ ）。
横向反思。纵向反思。理论反思。经验反思。
问题：
[单选] 为了促进本校教育教学工作的提升和进步，某小学组织骨干教师去本市著名的示范校听取优秀教师的公开课，从而了解最新的教学理念，取长补短，弥补自身的不足。这种教学反思的方法属于（ ）。
阅读新知法。自我提问法。比较法。行动研究法。
问题：
[单选] 教师通过和其他同事的“头脑风暴”，收集各种教学“病例”，然后进行归类分析，得出解决对策的方法属于（ ）。
行动研究法。教学诊断法。比较法。阅读新知法。
问题：
[单选] （ ）是教师成为研究者的起点，是促进教师专业发展最重要的高级思维能力。教师是否具有反思的理念、能否进行有效的反思是影响教师自我成长的关键因素。
评价。教师。反思。课堂。
问题：
[单选] 教学反思对教师专业发展的作用不包括（ ）。
反思增长教师智慧。反思提升教师能力。反思促进关系和谐。反思使学校领导更加认可教师。
问题：
[单选] 下列对教学反思的意义描述不合理的是（ ）。
“教学反思”承载着促进教师专业发展的功能。“教学反思”有助于教师自我评价和自我改进。“教学反思”有助于智者，避免被学生愚弄。“教学反思”有助于促进教师团队建设。
问题：
[单选] “人的本性是善的，本性中有恻隐、羞恶、辞让、是非四端，是仁、义、礼、智四种基本品性的根源”这是（ ）的观点。
荀子。墨子。孟子。庄子。
问题：
[单选] 古代“六艺”教育的中心是（ ）。
礼乐。射御。书术。礼术。
问题：
[单选] 李老师在进行教学时总是在想“台下的学生会怎样看我”“身边的同事会觉得这样做好 吗？”你觉得李老师处在教师成长与发展中的（ ）。
关注情境阶段。关注生存阶段。关注学生阶段。关注学习阶段。
