● 摘要
21世纪是人类社会全面进入信息社会的世纪。在信息化社会中，信息素养是每个社会成员整体素养结构中的有机组成部分，信息素养的培养关系到人们如何在信息化社会立足这一基础。现在，谁占有和充分利用信息，谁就能在竞争中占据优势。大学生是未来人才的主力军，加强对大学生信息素养的教育，是社会对高等教育的要求，也是高等教育顺应社会发展，深化教育改革的需要。 本论文以大学生信息素养作为研究对象。通过总结和分析信息素养的过程结构理论和要素结构理论，提出了信息素养的过程——要素结构体系。在此基础上本文构建了大学生信息素养的初步模型，然后通过专家调查验证了模型的科学性。在模型的指导下，本文还制定了一套测量大学生信息素养水平的问卷，并对我校部分大学生信息素养教育现状进行了一次调查研究。 论文共分为五个部分： 第一部分为绪论。介绍论文的研究背景和意义，总结研究现状，阐明研究内容，阐述研究方法。 第二部分对信息素养的构成进行研究。介绍了信息素养的过程结构理论和要素结构理论，并分析了两者的优缺点。在此基础上提出了信息素养的过程——要素结构体系，并提出了信息素养的过程——要素结构体系六大核心要素。 第三部分对大学生信息素养模型进行了构建。首先分析和论述了大学生信息素养的核心要素、信息素养教育的内容和特征，然后构建了大学生信息素养模型，最后针对模型进行了专家问卷咨询，并通过SPSS对问卷结果进行了因子分析，从而验证了模型的科学性。 第四部分对大学生信息素养水平进行问卷调查。首先在模型的指导下设计好大学生信息素养调查问卷，然后利用设计好的问卷进行问卷调查，最后针对调查发现的问题提出一些想法和建议。 第五部分为结论与展望。对全文进行总结，归纳本文的主要结论，并展望了进一步的研究工作。