新课程中的学生观要求( ): 学生是发展的人。 学生是独特的人。 学生是具有独立意义的人。 学生是受教育的人。 学生是主动学习的人 。
德育过程的基本要素包括( )。 德育目标。 德育内容。 受教育者。 德育活动条件。 德育方法的职能、实用范围和实用条件 。
班杜拉的社会学习理论把儿童的观察学习划分为( )。 注意阶段。 保持阶段。 动机阶段。 复制阶段。 遗忘阶段 。
群体的程度可分为( )。 初级群体。 合作群体。 次级群体。 松散群体 。
一个联结的使用,会增加这个联结的力量,是指( )。 效用律。 应用律。 失用律。 准备律 。
教育法律救济的基本原则有( )。