2016年山西大学教育科学学院考研复试题库
● 摘要
一、单选题
1． 布鲁纳说:“任何学科的任何知识，都可以用智力上诚实的方式，教给任何阶段的任何儿童。”这种观点属于（ ）。
A. 结构主义课程论
B 经验课程论
C. 要素主义课程论
D. 社会改造主义课程论
【答案】A
【解析】这道题主要是考查课程理论和流派。这道题是教育原理和教育心理学的结合。布鲁纳提出来的是结构主义课程论。布鲁纳认为教学的目的就是要让学生理解学科的基本结构。他认为任何基本结构都是可以用动作，图像和符号表现出来，只要老师根据学生的特点，比如年龄，已有的知识结构选择出来了最合适的新知识的呈现方式，那么就是任何学科的知识，都可以用智力上诚实的方式教给任何阶段的任何儿童。（只是我们到现在还没有找到这样的方式而已）。经验主义课程论是杜威提出来的，要素主义课程论是巴格莱，社会改造主义课程论是布拉梅尔德提出来的。还要分别主义者几个理论的主要的内容。
2． 中世纪的教会学校、宫廷学校的教育方法是（ ）。
A. 洁问法
B. 问答法
C. 训导法
D. 灌输法
【答案】B
，即文法，【解析】欧洲中世纪宫廷学校的学习科目和当时的教会学校一样，主要是“七艺”
辩论、修辞、算术、几何、天文、音乐。教学方法也采用教会学校盛行的问答法。教师根据实际需要，编写了很多问答体的教材，令学生记诵，在记诵这些问答时，学生就掌握了有关宗教、自然和社会的各种知识。
3． 在社会规范学习与道德品质发展的研究中，班杜拉（（A.Bandura ）等心理学家的研究重点是（ ）。
A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行为
【答案】D
【解析】本题是对社会规范学习的各种理论观点的考查。道德品质分为，道德认知，道德意志、道德情感和道德行为四个方面。班杜拉等社会学习理论家的研究重点是道德行为，皮亚杰和柯尔伯格等认知发展理论家的研究重点是道德认知，精神分析学派和人本主义学派研究的重点是道德意志或道德情感。
4． 20世纪80年代以来，我国教育改革逐步由外延式发展转向内涵式发展，鲜明反映这种转型努力的标志性文献是（ ）。
A. 《中共中央关于教育体制改革的决定》
B. 《中国教育改革与发展纲要》
C. 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
D. 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）
【答案】D
5． 被称为“德国师范教育之父”的教育家是（ ）。
A. 康德
B. 赫尔巴特
C. 费希特
D. 第斯多惠
【答案】D
【解析】第斯多惠是19世纪德国著名的资产阶级民主主义教育家。他认为，有三个因素影响着人的发展:天性或天资、教育和自由自主。他十分重视教师的地位和作用，被称为“德国师范教
，育之父”他竭力提倡形成尊师重教的社会风尚，并对教师提出以下要求; ①自我教育; ②有崇高的责任感:③有良好的素养和教学技能。
6． 抗日民主根据地实行的教育工作政策是（ ）。
A. 国民教育第一
B. 群众教育第一
C. 干部教育第一
D. 儿童教育第一
【答案】C
【解析】此题是对中国共产党领导下的抗日民主根据地教育政策的考查。处十早日取得民族解放战争胜利的政治目标，考虑严酷的战争环境和根据地有限的条件，中国共产党采取了有所侧重的教育政策，即将干部教育放在第一位，以培养大批能够带领人民群众去夺取革命战争胜利的骨干。也就是说，干部教育是苏区教育最突出的地方，根据“干部教育第一，国民教育第二”的
方针，干部教育业成为抗日民主根据地的重心。
7． 某研究者为了研究课堂教学过程中的师生交往活动，到某小学开展了分时段分项目课堂教学的系统观察。这体现了文献检索的（ ）。
A. 参与性、结构式观察
B. 参与性、非结构式观察
C. 非参与性、结构式观察
D 非参与性、非结构式观察
【答案】C
8． 夸美纽斯认为学校组织形式分为（ ）四个阶段，分别相当于春、夏、秋、冬。
A. 母育学校、国语学校、拉丁语学校、大学
B. 国语学校、拉丁语学校、大学、母育学校
C. 国语学校、拉丁语学校、大学、母育学校
D. 拉丁语学校、大学、母育学校、国语学校
【答案】A
，人的各种活动包括教【解析】夸美纽斯认为，在宇宙万物和人的活动中存在着一种“秩序”
育活动都应该遵循这些自然的、普遍的“秩序”或规律。他以鸟儿选择在春天繁殖，园丁选择在春天种植为例，认为适应自然的教育也应该从人类的春天——儿童时期开始; 在一天之中，应该在早晨读书。由于自然分为春、夏、秋、冬四季，学校组织便分为四个阶段:母育学校相当于春季，国语学校相当于夏季，拉丁语学校相当于秋季，大学相当于冬季。
9． 根据体谅模式，下述教例中对情境问题作出了成熟反应的学生是（ ）。
教师：如果你同别人说话时，一个你认识的人不停地插嘴并且试图改变话题，你怎么办？ 学生甲：躲开他，然后继续我们的谈话。
学生乙：让他加入我们的谈话，看看他到底是什么意思。
学生丙：告诉老师，老师会批评他。
学生丁：也许是我们冷落了他，既然他想加入进来，就一起聊好了。
学生戊：也许我们的话题使他不安，既然他想改变话题，就别当着他的面说这个话题了。
A. 甲和乙
B. 乙和丙
C. 丙和丁
D. 丁和戊
【答案】D
【解析】体谅模式也称学会关心的道德教育模式，形成于20世纪70年代初，是英国教育家彼得•麦克菲尔和他的同事创立的。按照麦克费尔的观点，道德教育的任务应当建立在体谅的基本
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