下列关于活动课程的描述，不正确的是（）。 以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程。 打破学科界限，按活动主题来组织学习经验。 课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程。 活动课程即是通常所讲的课外活动。
什么方法的运用使生物学进入实证科学的行列？（） 调查法。 观察法。 实验法。 比较法。
杜威的课程设计教学模式的结构是（）。 诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查。 设置问题情境→确定问题或课题→拟订解决课题方案→执行计划→总结与评价。 明确结构、课题和资料→建立假说、推测答案→验证→得出结论。 个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解。
获得科学知识和生物学研究的重要途径是（）。 分类。 观察。 调查。 实验探究。
布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为（）。 百科全书式课程理论。 综合课程理论。 实用主义课程理论。 结构主义课程理论。
教师一句鼓励的话，一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表情使学生受到极大的鼓舞、增添无穷的勇气，取得显著的进步。这属于（）。
