简述美术教学评价的功能有哪些？
“蝴蝶效应”不仅体现惊人的想象力和迷人的美学魅力，更蕴藏着深刻的哲学内涵。它揭示了（）。 ①世界上万事万物无不处于相互影响、相互制约的关系之中 ②世界上所有重大事件的发生都是偶然因素相互作用的结果 ③世界上万事万物的普遍联系都是大胆想象和合理推论的结果 ④某个微小因素的变化在一定条件下会对系统产生决定性影响 ①②。 ①④。 ②③。 ③④。
《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》指出评价的目的是（）。 甄别与选拔。 发展与促进。 甄别与发展。 选拔与促进。
孔子对不同问“孝”的人回答不同。孟懿子问孝，子曰：“无违。”子游问孝，子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”子夏问孝，子曰：“色难。”上述问答表明（）。 ①“孝”的内涵不具有共性 ②“不孝”的表现大体相同 ③“孝”的要求要体现个性 ④“孝”的方式应因人而异 ①②。 ①③。 ②④。 ③④。
某老师在期末美术总评时，把学生平时学习态度按照30%比例纳入总成绩。该老师运用的评价方式是（）。 表示性评价。 形成性评价。 总结性评价。 诊断性评价。
在学生进行学习新知识之前，需要对学生的学习状态进行“摸底”考察，这是属于（）。
