由对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机被称作（ ）。 远景的间接性动机。 社会性动机。 间接性动机。 志向性动机 。
短时记忆的容量（ ）。 较大。 没有限制。 非常之小。 为7±2个组块 。
“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”“教育的方法必须成为一种科学，否则决不能成为一种有系统的学问”。这正是（ ）的“教育学”思想超出他的前人和同代人的地方。 培根。 夸美纽斯。 康德。 赫尔巴特 。
选择与运用教学方法的基本依据不包括（ ）。 教学时间。 教师业务水平、实际经验及个性特点。 学生性格。 教学目的和任务 。
美国著名心理学家斯滕伯格的“三元智力理论”．是心理学界最流行的全面解释人类智力的理论，它区分了下列哪一种信息加工成分?（ ） 元成分。 操作成分。 评价成分。 知识习得成分 。
国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区（ ）。
