● 摘要
当前我国高等职业教育仍受传统的教育教学理念的支配，重知识传授轻 能力培养。语言点及句子──课文──分析法依然是英语课堂教学的基本模式， 照本宣科满堂灌，形式单调，内容枯燥，不利于学生灵活运用所学知识，不利于 发展学生的独立思维，尤其是难以使学生的个性、主人翁精神得到充分的发挥， 从而导致了英语课堂教学效率低。因此如何改进目前的教学方法，提高英语课堂 教学的效率，是高等职业学校英语教学的当务之急。 合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理 论与策略体系。许多研究对合作学习的理论与实践予以一致的赞同，并证实它能 大面积提高学生的学习成绩，改善课堂内的学习气氛，促进学生良好的非认知品 质的发展等。 本实验研究的目的在于探讨合作学习对高等职业学校英语课堂教学的影响， 并探究实施合作学习过程中，所遇到的教学问题及可行的解决方法，以便改进教 师教学和学生学习，提高英语教学的效率。 研究对象是从笔者所在的学校抽取的两个班：一个为实验班，另一个为对照 班，共90名学生。实验班的英语课堂教学采用小组合作学习；而对照班则采用传 统的课堂教学方法。数据收集主要包括英语水平测试（前测和后测）、问卷调查等 方法。 本论文内容包括七个章节：第一章为研究介绍；第二章为文献综述；第三章 为理论基础；第四章为研究设计；第五章为合作学习在英语教学中的运用；第六 章是数据分析与讨论；第七章为结论。同时还收录了三个附录：一个为前测和后 测分数对比表；另两个为调查问卷。 本研究经过为期近一个学期的实验，数据分析得出以下结论： 1.实验班的学习成绩比对照班的学习成绩有了较大的提高。 2.实验班学生比对照班学生在学习动机、学习兴趣、自信心等方面有了明显 改善。 3.实验班的学习气氛比对照班的学习气氛更轻松、活泼，学生心理压力小。 4.实验班学生比对照班学生人际关系融洽，学生间的合作意识增强。 5.实验班的大多数学生对合作学习持积极肯定的态度。 在以上实验结果的基础上，作者指出了合作学习中存在的问题，强调培养学 生合作理念、合作意识以及教师们要不断提高自身专业素质，积极开展合作教学 的重要性。