● 摘要
在初中英语教学过程中，以教师为中心的课堂存在严重弊端，例如应试教育的思想根深蒂固，教师观念和素质的落后等等，遏制了学生主动性与积极性的发挥，进而造成他们英语学习能力弱，交际能力差的现象。阅读作为英语学习中的重要输入方式，在初中生的学习中仍是一个薄弱环节。在传统教学过程中，英语教师往往注重词汇与语法的教学，忽视对文章衔接和语篇结构的分析，而学生所接触的语言材料又有所限制，因此对英语阅读的教学进行改革刻不容缓。国家新课程标准中指出“基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力”，强调“教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用任务型的教学途径”。本文将任务型教学途径与阅读教学结合，研究其可行性及有效性。
本文的研究目的在于验证任务型教学是否比传统英语教学更能有效提高学生的阅读水平。作者首先系统全面的回顾了任务型教学各个方面，包括任务的含义，原则，分类以及任务型教学的含义，原则，并列出了国内外任务型教学研究的贡献。
实验是本文的主要部分，实验中作者从中学西安交通大学附属中学的初中二年级两个不同的班级分别实施任务型教学及传统模式的教学，通过一学期的实验，比较两个班学生的阅读成绩有何变化。并在实验前后让学生填写有关阅读观念，阅读策略等的调查问卷，了解并比较学生英语阅读的观念以及态度的变化。通过比较前后测试的结果发现，任务型阅读模式的教学比传统教学在学生阅读成绩上有了显著的提高，而且大部分学生的阅读观念，使用阅读策略的情况都比实验前有很大进步。实验证明，任务型教学比传统教学更能提高学生的阅读成绩与水平。