● 摘要
，国务院总理温家宝在《政府工作报告》中指出在教育部直属师范大学实行师范生免费教育，建立相应的制度。随后国务院办公厅转发了《教育部等部门关于教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法（试行）的通知》（国办发〔2007〕34号），决定从2007年秋季起在教育部直属师范大学实行师范生免费教育。贯彻实施免费师范生教育政策，最终要落实到具体专业、具体学科、具体教师身上。这是一个十分实际、需要迫切解决的问题。目前，对于音乐教育专业免费师范生培养模式的讨论，多停留在关注者的口头讨论中。
本文将音乐教育专业免费师范生人才模式培养的宏观构思与微观设计相结合，全面论证了高等师范院校音乐教育专业免费师范生培养的理论基础。包括教师专业化理论、终身教育理论、合作式培养理论及临床培养理论。这些理论构成了本论文的核心理论支撑，同时从供求关系、教育者个体发展以及教育范式变化三个方面分析了培养模式的现实依据。
本文将理论分析和实证研究相结合，在广泛深入地研究分析相关理论的基础上，以我国4所部属高等师范院校为案例，从培养目标、培养规格、课程设置和教学分析四个方面对音乐教育专业免费师范生的培养模式进行了全面系统解构与深刻对比分析，研究发现部属高等师范院校音乐教育专业的人才培养无论是从宏观调控上还是从微观的课程内容、形式的改革与创新上都体现出与基础音乐教育改革接轨的特点与趋势。目前部属高等师范院校音乐教育专业在办学形式、学制（如弹性学制的试行）、体制及教学内容改革上的成果和经验都是值得肯定的。
本文基于个案研究，提出了结合宏观政策与微观规律的高等师范院校音乐教育专业免费师范生优化措施。在指出优化指导思想和优化原则的基础上对培养模式优化进行总体筹划、具体规划和单元设计。从培养目标、培养规格、课程设置和教学过程几个方面对具体优化建议进行论证，并在此基础上提出了创新实施方案。