题目：差异文化视域下的学前教育专业学生英语水平提升研究

国际化、全球化的趋势要求学前教育专业的学生能够在课程学习的过程中，充分的了解中西方文化的差异，提高自身的专业技能。语言教学理论的发展和课程改革的要求，都明确把培养学生的跨文化交际能力作为学前教育专业学生重要能力。因此，英语教学不仅要进行语言教学，还要能够有效的消除文化障碍，提高学前教育专业学生的专业水平。

为了发现目前学前教育专业学生在西方文化学习中存在的问题，提出改进建议，提高学前教育专业学生的英语文化教学质量，笔者对学前教育专业学生的英语文化教学现状进行了问卷调查和访谈，详细的分析了学前教学学生对西方文化的认识与理解。通过对问卷调查和访谈结果的分析，发现了学前教育专业英语课堂文化教学存在的一些问题，结合实验教学研究的结果，提出了消除文化障碍，提高学生的专业水平的建议。

本论文分为七部分。第一部分为绪论，对本研究的背景、目的与意义、相关关键概念进行界定和分析，回顾了国内外关于学前教育专业的文化教学的情况；第二部分为研究的理论基础，对本文研究的相关支持理论进行了分析与研究；第三部分为学前教育专业英语文化教学现状调查，调查结果表明，并对相关的调查数据进行了全面的分析；第四部分为中西方文化差异给我国学生的学习带来的文化障碍，并相关的内容进行全面的分析。第五部分为学前教育专业的英语文化教学实验研究，以郧阳师范高等专科学校学校的学前教育专业的大二学生为受试对象，进行了为期一个学期的专业教学实验。实验证明了通过有意强化西方文化的教学，能够有效的提高学前教育专业学生的专业水平和专业技能。第六部分为对学前教育专业的英语文化课程教学的建议，在实际的教学过程中，要注重对学生进行西方文化教学。第七部分为结论，概括本研究的主要结论和研究不足。