2017年内蒙古师范大学心理学基本理论与方法之心理学研究方法复试仿真模拟三套题
● 摘要
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2017年内蒙古师范大学心理学基本理论与方法之心理学研究方法复试仿真模拟三套题（一） . 2 2017年内蒙古师范大学心理学基本理论与方法之心理学研究方法复试仿真模拟三套题（二） . 8 2017年内蒙古师范大学心理学基本理论与方法之心理学研究方法复试仿真模拟三套题（三） 15
一、名词解释
1． 区间估计
【答案】区间估计：是在一定概率保证下给出总体参数的可能范围，所给出的可能范围叫置信区间，给出的概率保证成为置信度或置信概率。
2． 发表偏向
【答案】发表偏向：具有统计学显著意义的研究结果（阳性结果）较无显著性意义的结果（阴性结果）或无效的结果被报告和发表的可能性更大的倾向。
3． 敏感性分析
【答案】敏感性分析：分析当条件（变量）发生变化时，结果是否也发生变化，即研究结论的稳定性如何。
二、简答题
4． 简述一元线性回归的基本假设。
【答案】一元线性回归的基本假设主要有：
（1）线性关系假设。
（2）正态性假设，指回归分析中的Y 服从正态分布。
（3）独立性假设，包括a. 指与某一个X 值对应的一组Y 值和与另一个X 值对应的一组Y 值之间没有关系，彼此独立；b. 指误差项独立，不同的X 所产生的误差之间应相互独立，无自相关，而误差项也需与自变量X 相互独立。误差等分散性假设。特定X 水平的误差，除了应呈随机化的常态分配，其变异量也应相等，这种情况称为误差等分散性。
5． 如何进行全面的文献检索？
【答案】全面的文献检索都会使用到以下一些方法：
（1）计算机检索，一般是通过关键词进行，因此需要注意：关键词可能会随着时代而发生一定变化，有时变化还很大，选用正确的关键词进行检索对文献查全十分重要。
（2）手工检索，通过人工逐篇翻阅有关文献，主要是对计算机未能检索到的文献再次进行检索，因此，检索范围应尽可能的广，应包括专著、书、单行本、期刊、正式或非正式的论文、学术会议论文集、学位论文、政府出版物以及各种私人交换资料等“逃逸文献”。
（3）从有关研究的参考文献中追踪查询，仔细查阅已经检索到的文献的参考文献，并根据这个线索继续进行查询。
（4）专家询问法，向该有关领域的专家、同事收集相关信息，特别是对一些基本内容符合要求，但报道不详细的文献如摘要等，应通过与作者联系获得元分析所必需的信息。
6． 什么是测验的信度? 影响信度的主要因素有哪些？
【答案】（1）信度的含义
信度是测量结果的稳定性或一致性程度。其实质是对测验控制误差的能力、对测验的结果准确、可靠地传达真值信息能力的量度。理论上定义为对一组测量分数的真实方差与实得方差的比率，即。式中，代表测量的信度，代表真分数的变异数，代表实得分数的变异数（总变异数）。常用的信度的估计方法有重测信度、复本信度、评分者信度和分半信度。不同信度系数的估计方法以不同的假设和前提条件为基础，不能仅以数值来比较其信度的高低。
（2）影响信度的主要因素
①受试者方面。就单个被试而言，其身心健康状况、动机、注意力、持久力、求胜心、做答态度等会影响测量误差。就团体被试而言，整个团体内部水平的离散程度以及团体的平均水平都会影响测量信度，若团体的平均水平太高或太低，同样会使测验总分的分布变窄，低估测量的真正信度。
②主试者方面。就施测者而言，若不按指导手册中的规定施测，或故意制造紧张气氛，或给被试一定的暗示、协助等，则测量信度会大大降低；就阅卷评分者而言，若评分标准掌握不一，或前紧后松，甚至是随心所欲，也会降低测量信度。
③施测情景方面。在实施测验时，考场是否安静，光线和通风情况是否良好，所需设备是否齐备，桌面是否合乎要求，空间阔窄是否恰当等因素都可能影响到测量的信度。
④测验工具方面。试题取样不当，内部一致性低，题数过少，题意模糊，题目太难或太容易等都会而影响信度。
⑤施测间隔时间。以再测法或副本法求信度，两次测验相隔时间越短，其信度系数越大；间隔时间越久，其他变异介入的可能性越大，受外界的影响也越多，信度系数便越低。
7． 对文献进行编码，并根据纳入标准，选出符合要求的纳入文献的基本步骤是什么？
【答案】整个过程一般包括三个步骤：
（1）收集反映研究特征的描述性统计量，包括反映研究的外在特征，如起始时间、地点等；反映研究设计质量的因素，如样本量、是否随机化、是否采用盲法等；反映研究内容的变量，如性别、年龄、职业，结果变量的均数、标准差等。
（2）对研究特征进行分类、编码，一般有两种编码方法：一种是方法编码，即按照发表日期、研究设计、研究效度、测量指标等进行编码；另一种是内容编码，即根据实验者职业、被试特征、实验处理类型和测量类型等进行编码。
（3）对编码后的研究特征进行初步分析，严格根据纳入标准选取研究。
8． 如何理解假设检验的原理? 试简述其一般步骤。
【答案】（1）由标准正态分布特性可知，标准正态曲线下某个Z 分数范围确定的区域面积等于随机变量（Z 分数）相应取值的概率。可通过两类假设、小概率事件原理和两类错误以及单侧检验和双侧检验来对假设检验的原理进行理解。
（2）假设检验的一般步骤
①根据问题信息和检验目的写出两种假设
号表示，也可以用语言描述（非参数检验中）。
②选择适当的检验统计量U （如Z 、t 、
③根据样本值计算统计量U 的值u 。 ④据显著性水平和U 的概率分布，查表找出拒绝域和接受域的临界值，注意在双侧检验时要查
接受和；单侧检验时只需查一侧U 。即可。 （某些分布中两临界值互为相反数）单侧检验中
则若都拒绝则若Z>1.64或Z<-1.64，否定零假设，认为差拒绝例如，上述的正态u 检验中，⑤统计决策，
双侧检验中若
否则接受则否定零假设，认为差异显著；若改成双侧检验，F 等），参数检验要求U 必须有精确分布并包含被检验总体参数，且无未知量；非参数检验未必有精确分布，但都有类似的统计检验表。 通常可以先写出
再写出可以用符
异显著。注意到，由于单、双侧检验中两端分配概率不同，双侧检验中的临界值更极端，同样的差异量，使用双侧检验更不容易得到显著结论。
9． 在一项研究中，让幼儿在自由活动的条件下自己选择游戏类型。游戏类型分为安静型和运动型，50名幼儿做出的选择如下表。请检验不同性别的幼儿选择游戏方式的差异是否具有统计学意
义。
，
幼儿游戏方式选择的数据表
【答案】因为为小样本，所以采用检验
（1）建立假设
不同性别的幼儿选择游戏方式的差异不具有统计学意义
不同性别的幼儿选择游戏方式的差异具有统计学意义
（2）整理数据并计算值
整理数据如下表所示: