● 摘要
摘 要
数学思想方法是数学的灵魂，数学思想方法的教学体现了数学的教育价值，也是所有教育者追求的目标。为了顺应新形势下时代的发展，促进学生的全面发展和数学素养的养成，新的课程标准对数学思想方法的教学提出了要求。本文以北师大版义务教育教科书为例，理论指导实践，研究了小学数学思想方法在教学中的实施。
文章主要分为五个部分。第一章，绪论。主要论述了选题意义、相关研究的文献综述、相关概念的界定以及本文主要的研究方法等；第二章，小学数学教材中蕴涵的数学思想方法的文本分析。主要对一些常见的数学思想方法进行介绍和分析，包括：符号化思想、集合思想、数形结合思想、类比思想等；第三章，小学数学思想方法教学的策略研究。首先，论述了小学数学思想方法的特点：隐蔽性、主观性、活动性、差异性以及迁移性。其次，提出了相关的教学策略：（1）认真专研教材，充分挖掘教材中隐含的数学思想方法；（2）在经历知识形成过程中渗透数学思想方法；（3）在探索解题思路中积累数学思想方法；（4）归纳总结时领悟数学思想方法。最后，提出教学中应注意的问题：（1）小学数学思想的教学是渗透而非灌输；（2）同一教学内容可同时渗透不同的数学思想方法；（3）数学思想方法渗透的系统性；第四章，对北师大版小学数学教材中的思想方法进行整理归纳；第五章，对相关的案例进行分析。
总而言之，在小学数学课堂中如果教师重视数学思想方法的话，对小学生数学学习能力的提高是非常有帮助的。希望本文的写作可以给更多的一线小学数学教师以启示。
关键词：小学数学,数学思想方法,数学能力,教学策略,小学数学教材