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一、选择题

1． 概括策略属于（ ）。

A. 记忆策略

B. 精细加工策略

C. 组织策略

D. 阅读理解策略

【答案】C

2． 首先提出“教育的心理学化”主张的学者是（ ）。

A. 裴斯泰洛齐

B. 夸美纽斯

C. 詹姆斯

D. 赫尔巴特

【答案】A

【解析】裴斯泰洛齐（1746~1827）是19世纪瑞士著名的民主主义教育家，也是一百多年来世界上享有盛誉的教育改革家。在两方教育史上，也可以说是在世界教育史上，裴斯泰洛齐是第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。

3． 儿童通过概念形成获得的概念都是（ ）.

A. 初级概念

B. 二级概念

C. 不易下定义概念

D 易下定义概念

【答案】A

4． 行为主义心理学家提出的“刺激——反应”公式表明他们主张环境决定个体心理的发展，这属于的观点。

A. 环境决定论

B. 遗传决定论

C. 调和论

D. 辩证唯物论

【答案】A

5． “水下击靶”实验是学习迁移的（ ）理论的经典实验。

A. 概括化理论

B. 关系转换说

C. 学习定势说

D. 分析概括说

【答案】A

6． 动作技能学习心理过程的第一阶段是（ ）。

A. 联结阶段

B. 认知阶段

C. 自动化阶段

D. 熟练阶段

【答案】B

7． 某生上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌上时，就不大可能被提问，于是后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点来看，这是由于该生曾受到（ ）。

A. 正强化

B. 负强化

C. 惩罚

D. 塑造

【考点】斯金纳的操作性条件作用理论。

【答案】B

【解析】斯金纳提出的强化理论分为两种类型:正强化和负强化。斯金纳认为:人或动物为了达到某种目的，会采取一定的行为作用于环境，当这种行为的后果对他有利时，这种行为就会在以后重复出现; 不利时，这种行为就减弱或消失。人们可以用这种正强化或负强化的办法来影响行为的后果，从而修正其行为。根据斯金纳的观点，强化的目的就是提高反应的概率。正强化是通过呈现愉快刺激的方式来达到这一目的，而负强化则是通过中止厌恶刺激的方式来实现。惩罚的目的是降低反应发生的概率。题目中的某生因受到过点名回答问题的负强化作用，所以就越来越经常地坐在坐在教室后排并趴在桌上。

8． 通过学习而形成的合法则的心智活动方式即是（ ）.

A. 智力技能

B. 知识迁移

C. 智力

D. 思维程序

【答案】A

9． 等腰三角形，等边份角形，直角份角形等都是份角形的（ ）。

A. 反例

B. 变式

C. 概括

D. 抽象

【答案】B

10．规则是用（ ）来表达的。

A. 语言

B. 词和同组

C. 言语命题或句子

D. 生产式

【答案】A

11．心理科学研究中应用最广、成就最大的一种方法是（

A. 观察法

B. 谈话法

C. 实验法

D. 问卷法

【答案】C

12．（ ）是社会文化历史学派的创始人之一。

A. 维果斯基

B. 皮亚杰

C. 埃里克森

D. 朱智贤

【答案】A

13．教育心理学就学科性质而言是（ ）。

A. 应用学科

B. 纯理论学科

C. 主要是理论，次要是应用

D. 是理论与应用相结合的独立学科

【答案】D

）。