凯洛夫把教学过程视为一种（
）。 交往过程。 认识过程。 实践过程。 学习过程。
教学本质观中的发展说认为，教学过程是促进儿童（
）。 身心发展的过程。 身体发展的过程。 心理发展的过程。 智力发展的过程。
布卢姆把教学目标分为认知领域、情感领域和（
）。 智慧技能领域。 动作技能领域。 知识领域。 态度领域。
下列对教育行动研究表述不正确的是（
）。 它适用于解决实际问题。 它适用于解决理论问题。 它是一个不间断的螺旋、反复的过程。 它要求实践者与研究者相互协作。
下列参考文献标注不规范的是（
）。 [1]马鹏．湖北省社区教育现状调查报告[D].http://zcjy.e21.edu.cn.。 [2]黄中杰．教育研究方法[M].北京：人民教育出版社．2006:43.。 [3]曹专．小学生高消费的心理分析及对策[J]，中小学心理健康教育，2002(4)：134.。 [4]刘玉良，未来人力资源管理的十大趋势[N].中国企业报，2003.12 26(8):。
确定教学目标的依据是（
）。
