我国教育目的的基本特征有别于其他社会制度，概括起来有以下几方面（ ） 社会主义制度下的学生都可以获得全面发展。 以马克思主义的全面发展学说为指导思想。 教育目的有鲜明的政治方向。 坚持全面发展与个性发展的统一 。
学校法律地位的特点是（ ） 办学自主性。 财产独立性。 机构公益性。 教学的组织性 。
心智技能的形成要经历的阶段是（ ） 感知阶段。 联系形成阶段。 认知阶段。 自动化阶段 。
下列属于教育行政法规的有（ ） 《中华人民共和国义务教育实施细则》。 《中华人民共和国学位条例暂行实旋办法》。 《中华人民共和国教师法》。 《中华人民共和国义务教育法》 。
自我效能感的功能有（ ）。 决定人们对活动的选择及对该活动的坚持性。 影响人们对活动的选择及对该活动的坚持性。 影响新行为的获得和习得行为的表现。 影响活动时的情绪。 决定一个人行为的成败 。
教育领域中主要运用的法律救济形式包括（ ）
