认知依靠多种人工制品和工具的应用，主要是语言和文化，这些工具和建构起来的环境组成了媒体、形式或世界，通过他们认知才得以发生。问题解决包括了对目标的论证，该目标与一个情境所提供的资源和工具有关。这是()。 设计学习活动的行为主义原则。 设计学习活动的信息加工观点。 设计学习活动的建构主义观点。 设计学习活动的情境认知观点。
知识存在于个人和群体的行动中，随着个人参与到新的情境中并在新情境中进行协调，知识产生了，知识和能力的发展，就像语言的发展，发生于真实情境中不断进行的利用知识的活动中。这是()。 设计学习活动的行为主义原则。 设计学习活动的信息加工观点。 设计学习活动的建构主义现点。 设计学习活动的情境认知观点。
20世纪70年代中期以来，认知心理学家们开展了大量的关于儿童元认知的元认知知识、元认知体验、元认知监控这3种元认知成分的特征培养的研究，发现()，并认为这是导致年幼儿童不能很好地完成认知任务的重要原因。 年幼儿童在元认知的这3种成分上都明显不如年长儿童。 年幼儿童在元认知的元认知体验上都明显不如年长儿童。 年幼儿童在元认知的元认知监控上都明显不如年长儿童。 年幼儿童在元认知的元认知知识上都明显不如年长儿童。
贷款人应根据法律法规规定和贷款合同的约定，参与借款人（）等活动，维护贷款人债权。 A、大额融资。 B、资金出售。 C、兼并、分立、股份制改造。 D、破产清算。
贷款人应评估贷款（）与借款人经营状况、还款能力的匹配程度，作为与借款人后续合作的依据。 A、品种。 B、额度。 C、期限。 D、利率。
贷款人有下列哪些情形的，银监会可根据《中华人民共和国银行业监督管理法》第46、48条对其进行处罚。（）
