题目：中学英语教学中的试生合作研究

师生关系是开展教学活动的基础和前提。新英语课程标准倡导使用任务型的教学途径。开展任务型的教学活动，离不开师生合作和生生合作。
合作学习自从上个世纪70年代在美国出现以来，就一直是教学研究的热门话题。可是大多数的与合作学习有关的研究都是研究学生小组合作的学习，对于教师和学生的合作研究很少。其中少数几个研究（崔文军，2004；钟海鸥，2001.等）概要地对师生的情感合作和认识合作做了理论上的探讨，但是都没有涉及到在中学英语教学中师生在具体的任务型教学活动中的合作。
本研究应用定性研究和定量研究相结合的方法，从师生合作的角度来探讨以下问题：1当前中学英语教学中师生关系和师生合作的现状。2师生合作和学生的英语学习成绩之间是否有一定的联系。3当前影响师生交流和合作的一些因素。4如何促进师生合作。
本研究的对象是来自青海省乐都县第一中学的四名英语教师（三男一女）和他们所任教的6个班级的100 名学生（女生52，男生48）。本研究的信息主要是通过师生问卷和访谈获取的。学生的问卷和老师的问卷都是一一对应的，以便进行对比。俩份问卷都由两部分构成。第一部分包含35个问题，对每一个问题要求调查对象在所给的四个选项中选出一个答案，并做出说明。第二部分只有一个问题，是一个开放性的问题，要求调查对象在所给的35个选项中选出5个答案。如果他们认为这些选项不合适，他们也可以写上自己的观点。
本文对调查对象对问卷选项的回答进行了统计，并加以分析和探讨。对有些问题以访谈的形式做了进一步的了解。对有些问题在文献综述和讨论中做了理论上的分析。本研究发现：1 当前中学英语教学中师生合作的现状不尽如人意，高达94%的调查学生认为他们的英语老师让他们感到敬畏，39%的学生不积极参加课堂教学中的英语活动。2 绝大多数参与调查的师生都认为良好的师生关系和师生合作有利于学生的英语学习；3 年龄、性别、自信和学业成绩等多种因素影响了师生之间的交流和合作；4 大多数受调查的教师还没有采用任务型的教学方式，课堂教学改革进展缓慢。
针对这种情况，本文探讨了一些促进师生合作和英语教学的可能的方法。作者从三个方面探讨了这个问题。1实现师生的情感合作。（1）教师要通过加强自身的素质和开展与学生的教育性交往来培养良好的师生关系；（2）在课堂上教师要通过言语和非言语行为，以及发掘教材中的情感因素来激发学生的情感。2实现师生的认识合作。(1) 教师要转变传统的师生观。要把学生看成是认识和活动的主体，以确保他们积极参与教学活动。（2）教师要了解学生的思维特点。要学会“移情”，即：以学生的角度来设计课堂教学。3实现师生的课内外的教学活动合作。（1）在进行教学活动前，教师可以和学生商讨该活动的内容和方式。（2）在活动中，教师要指导、帮助并参加学生的活动。（3）活动后，教师要和学生一起评价该活动，收集学生的反馈，以改进教学活动。