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一、概念题

1． 典型教育法

【答案】典型教育法是将抽象的说理变成通过活生生的典型人物或事件来进行教育，从而激起人们思想情感的共鸣，引导人们学习、对照和仿效。典型教育法具有形象、具体、生动的特点，它较说理教育更富有感染性和可接受性，是我们党传统的思想政治教育方法之一。常见的典型教育法主要包括正面典型和反面典型。

2． 价值澄清方法论

【答案】价值澄清方法论是价值澄清学派所提出的一种道德教育方法体系。价值澄清学派是在西方由传统社会向现代社会转变过程中，为适应社会价值观念复杂多变的选择需要，于60年代产生的。价值澄清学派认为，教师不能把价值观直接教给学生，而只能通过分析评价等方法，帮助学生形成适合本人的价值观体系。所以，价值澄清理论更多地表现为方法。这一方法的主要任务不是认同和传授“正确”的价值观，而是致力于帮助人们澄清其自身的价值观，并把分析澄清价值观的过程，作为价值观评价认同的过程。在运作过程中，价值澄清方法论强调四个关键因素:①要以生活为中心，主要解决生活中的问题; ②要接受现实，即原原本本地接受他人，不必对他人的言行进行评价; ③要求进一步思考、反省，并作出多种选择; ④培养个人深思熟虑地进行自我指导的能力。

3． 自我教育法

【答案】自我教育法是指受教育者按照思想政治教育的目标和要求，主动提高自身思想认识和道德水平以及自觉改正自己错误思想和行为的方法，简单地说就是人们自己教育自己，自己做自己思想政治工作的方法。这种教育方法，是通过人们自身思想的矛盾运动进行的，也是人们自觉接受先进思想和正确行为，克服错误思想和不良行为，促使自己的政治倾向和思想品德向良好的方向转化、发展的教育活动。

二、简述题

4． 简析思想政治教育评估指标体系构建的环节。

【答案】思想政治教育评估指标体系构建的环节是:

（1）提出指标

评估指标的直接依据是思想政治教育的目标; 指标必须符合个体内在的思想政治品德结构，要能反映思想政治教育实际达到目标的程度; 指标在操作时要便于鉴别和辨认，要做到定义规范、表达清晰、词意明了、易于操作。

（2）指标体系分解

指标分为整体、项目、分项各个部分，要本着适度的原则进行分解。

（3）确定权重和权集

权集是权重系数的集合，是确立各个指标的价值和相互关系的集中表现。可采用经验加权法等来构成权集。

（4）设计指标的等级

要根据思想政治教育目标的要求和受评对象的实际以及思想政治教育系统的内在联系而确定的不同等级差别。评估指标的设计应文字简练，等级明确，便于操作。

（5）指标体系的测试和验证

①指标体系信度和效度的测试;

②指标体系的验证。

5． 心理咨询的具体方法有哪些?

【答案】心理咨询实际上是通过语言、文字等交流媒介，咨询者在心理方面给咨询对象的帮助、启发和引导的过程。这个过程具有明显的教育作用。心理咨询具体方法主要包括以下几种:

（1）疏导咨询法

疏导咨询法，就是咨询人员与咨询对象通过建立良好的关系，对咨询对象进行疏通引导，从而达到消除心理障碍，促进身心健康的一种咨询方法。这一方法，要从咨询对象的实际出发，了解、分析心理障碍的形成过程及其产生的根源，把握其实质与特点，并教给咨询对象战胜心理障碍的武器和方法。运用疏导咨询法，要掌握如下要点:

①咨询者与咨询对象要建立良好的关系，创造和谐轻松、畅所欲言的气氛。让咨询对象将心中积郁的苦闷和内心矛盾疏泄出来，减轻心理负荷，掌握咨询对象心理症结所在，这是咨询的前提。

②要通过分析障碍形成的原因和过程，开导咨询对象思考，激发其领悟，促使咨询对象心理冲突缓解、转化，这是咨询的关键。

③要调动咨询对象的能动性，树立克服心理障碍的决心和信心，这是咨询的重要保证。

④要培养咨询对象自我认知、自我矫正、自我调控的能力，教给具体方法，不断巩固效果，这是咨询的主要措施。

（2）交友谈心法

①交友谈心法，就是为咨询对象创造良好的人际关系来解除其心理障碍或心理疾病的方法。这一方法，要求咨询人员充分关心、理解、信任咨询对象，帮助建立良好的人际关系，使咨询对象消除与人际环境的障碍与隔阂。

②交友谈心方法是我们党做思想政治工作的传统方法，这一方法对沟通情感，消除隔阂，化解冲突，转化后进，形成良好的人际环境和健康的心理状况，具有重要作用。

（3）自我调控法

自我调控法，就是咨询者主要通过帮助咨询对象自我认识、自我导向、自我控制来消除心理障碍的方法。运用这一方法:应做到:

①要启发咨询对象自我认识的自觉性，帮助咨询者了解自己，接纳自己，树立必要的自信心; ②要培养咨询者自我把握、自我调挣的能力，学会正确调整心理结构，正确调整与环境的关系。

6． 简述思想政治教育检测评估的意义。

【答案】思想政治教育的检测评估，是根据教育口的的要求，运用一定的评估指标和评估方法，检查和评定教育效果的教育环节。思想政治教育的检测评估，实际上是对思想政治教育活动的价值判断过程。思想政治教育的检测评估，要从教育的实际效果入手进行，它的意义主要表现在以下几个方面:

（1）检测评估不仅对教育效果进行正确合理判断，而且对教育效果产生积极作用

①检测评估对教育效果具有判定的作用。教育有什么样的效果，有多大效果，有什么成绩和经验，有什么失误和教训，有关这些利弊得失的问题，只能通过检测评估才能加以判定。

②检测评估对教育效果还有评价的作用。对教育的成绩、经验的肯定性评价，能够有效巩固、拓展、深化教育成果，激励受评对象参加教育活动的积极性和创造性，促进受教育者提高思想道德素质的主动性与自觉性。而对教育的失误、教训的否定性评价，也能够有效制止、克服教育的不良后果，激发受评对象长善救失，吸取教训，避免重犯错误，争取成功。因此，检测评估不仅具有判断教育效果的作用，而且具有提高教育质量的作用。

（2）检测评估是客观评估教育者工作，不断提高教育质量的重要途径

①教育者的工作以及工作效果，在教育过程中是难以准确判断的，只有通过对教育的全过程及教育的客观效果进行全面的检测评估，才能作出结论。

②教育的效果反映了教育者的教育水平和教育态度。对教育过程和教育效果的检测评估，有助于教育者进行自我检查，进一步端正教育态度，改进教育内容和方法，不断提高教育质量。

（3）检测评估是领导者加强和改进教育工作的重要措施

教育的客观效果，也是对领导者的教育决策和组织领导工作的检验。检测评估有利于领导者认识教育的有利条件，发现薄弱环节，掌握新情况和新问题，并为新的教育决策提供实际材料，为进一步加强和改进教育工作创造条件。

总之，检测评估，对受教育者思想道德素质的提高，对教育者和领导者的工作等方面，都有重要意义。

三、论述题

7． 联系实际，谈谈对思想政治教育理论灌输方法的认识。

【答案】（1）理论灌输法的定义

理论灌输法，是教育者有目的、有计划地向受教育者进行马克思主义理论教育，引导受教育者逐步树立科学的世界观、人生观、价值观的方法，主要包括理论讲授、理论学习、理沦宣传、理论培训、理沦研讨等具体形式。它以马克思主义灌输理论为依据，是思想政治教育最主要、最基本的方法。