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一、概念题

1． 思想信息矛盾分析法

【答案】思想信息的矛盾分析法，是运用马克思主义关于对立统一规律或矛盾的学说去观察和分析思想现象的科学方法。矛后分析法就是要从模糊杂乱的大堆事物的现象中揭示出固有的矛盾，认识矛后的两个侧面及其相互关系，把握矛盾的性质，提出解决矛盾的措施的方法。这种方法是分析事物的根本方法，也是分析思想信息的最基本方法。在运用矛盾分析法分析思想信息时，要把握好以下几点:①发现思想矛盾; ②区分两类矛盾; ③把握矛盾特性。

2． 价值澄清方法论

【答案】价值澄清方法论是价值澄清学派所提出的一种道德教育方法体系。价值澄清学派是在西方由传统社会向现代社会转变过程中，为适应社会价值观念复杂多变的选择需要，于60年代产生的。价值澄清学派认为，教师不能把价值观直接教给学生，而只能通过分析评价等方法，帮助学生形成适合本人的价值观体系。所以，价值澄清理论更多地表现为方法。这一方法的主要任务不是认同和传授“正确”的价值观，而是致力于帮助人们澄清其自身的价值观，并把分析澄清价值观的过程，作为价值观评价认同的过程。在运作过程中，价值澄清方法论强调四个关键因素:①要以生活为中心，主要解决生活中的问题; ②要接受现实，即原原本本地接受他人，不必对他人的言行进行评价; ③要求进一步思考、反省，并作出多种选择; ④培养个人深思熟虑地进行自我指导的能力。

3． 思想政治教育方法

【答案】思想政治教育方法，是指承担着传递教育内容和实现教育目标使命，教育者对受教育者所采取的思想方法和工作方法。这里思想方法是指思想政治教育认识活动（如认识教育对象、认识环境等）的方法，工作方法就是具体实施思想政治教育活动、促进教育对象思想政治品德形成发展的方法。

二、简述题

4． 简述公正团体法的方法要点。

【答案】公正团体法是柯尔伯格经过实地考察和实证研究之后，于后期提出的一种道德教育方法。这一方法十分强调团体的教育力量和民主管理的教育作用，其方法要点主要包括:

（1）创设公正团体中培养团体成员的公正观，努力提高团体的公正水平;

（2）发展团体的民主管理，建立平等公正的人际关系，给每个人提供参与管理和承担责任的机会;

（3）创造团体的民主风气，形成相互之间的良好感染;

（4）发展团体中的自我教育，保证团体教育法的落实并取得成效。

从这一方法同道德讨论法的比较可以看出，柯尔伯格从局限于道德教育扩展到社会团体的道德教育; 从只重视道德认知判断，发展到重视道德行为二者结合; 从根据形式特征界定道德教育，到重视道德内容的传授，说明柯尔伯格道德教育方法有所发展。

5． 简述获取思想信息的具体途径。

【答案】获取思想信息的具体途径包括:

（1）从人们生活和工作的客观条件入手

不管是什么样的人，不管人们从事什么样的工作，都要有一定的生活条件和工作条件。随着物质生活和文化生活水平的不断提高，人们对生活条件和工作条件的要求也越来越高。当主观要求和客观条件发生矛盾的时候，就会影响思想情绪。

（2）从人们所从事的本职工作入手

人们所从事的本职工作，是人们的主要活动。人们在这一活动中，是有兴趣还是没有兴趣，是顺利还是艰难，是成功还是失败，以及社会对其活动评价如何，都会经常引起人们的思想变化。

（3）从人们之间的相互关系入手

人们在生活、学习和工作的过程中，总是要相互结成各种关系。这些关系都是客观的社会关系。每一个人的思想和行为都要这样或那样地受到社会关系的影响和制约。

（4）从分析社会环境入手

人们在生活、学习和工作的过程中，还要同环境发生各种信息交流，受到环境的影响。在当今社会，现代科学技术迅速发展，人们的交往更加广泛而频繁，信息日益密集并且传递不断加快，各种新的学派、社会思潮的兴起和传播，都会引起人们的注视、思考，乃至引起人们思维方式和行为方式的深刻改变。

总之，只要我们善于把握现实生活的过程，考察人们的实际行动，揭示人们之问各种错综复杂的关系，就能够获得丰富而真实的思想信息。

6． 运用比较教育法应注意哪些方面的问题?

【答案】比较教育法是将两种不同现象或事物的属性、特点进行比较鉴别，引出正确的结论，用以提高思想认识的方法。它是思想政治教育经常采用的一种方法。在运用比较教育法时，应注意以下问题:

（1）在运用类比方法的时候，一定要注意人或事物的性质、条件、特点等属于同类，具有可比性。完全不同类型的人或事物，是无法进行比较的。在运用类比法预测思想和行为的发展趋势时，不能用必然性推理代替将要出现的客观事实，一定要以事实为根据，经过实践检验。

（2）对比不能只从事物的形式和现象上比，而应着重从内容上、本质上比。单从形式上、现象上对比，不能正确认识事物的本质，不能达到提高人们思想觉悟的目的，甚至可能产生副作用。

（3）必须全面地进行比较，即“综合对比”，这样才能科学地认识事物。辩证唯物主义认为，任何事物的联系都是多方面的。只有全面地分析矛盾的各个方面，才能达到真理性的认识。

三、论述题

7． 试论述思想政治教育方法的发展趋势。

【答案】思想政治教育方法，在理论内容、时代内容、环境内容以及自身发展的综合作用下，其发展趋势主要包括以下儿个方面:

（1）分化和综合相统一的发展趋势

①既分化又综合，是现代科学技术发展的明显趋势。思想政治教育方法论作为思想政治教育学科的重要组成部分，同样呈现这一发展趋势。

②思想政治教育方法发展的分化趋势，是思想政治教育向各个不同领域拓展深入的结果。过去，思想政治教育多限于常规范围和自身领域，注重人们思想与行为的现实表现，常常就思想论思想，就教育论教育这种状况制约了思想政治教育的发展和作用的发挥。在新形势下，思想政治教育要切实面向现代化建设，面向世界，面向未来，充分发挥作用，必须进一步向未来领域、微观领域和宏观领域拓展。

③思想政治教育方法发展的综合趋势，是思想政治教育向相关领域的渗透，与相关学科的结合。思想政治教育学科与相关学科的渗透结合，就是及时吸取相关学科的新知识、新方法，不断充实、丰富思想政治教育方法论体系。

④思想政治教育方法论的分化与综合的发展趋势，总是相辅相成地结合在一起的，分化中有综合，综合中有分化。分化与综合的趋势，实际上是向纵深方向拓展深化的趋势。不管是分化还是综合，都是探索和创造，是新的发展。

（2）思想政治教育方法的社会化发展趋势

为了适应现代经济和信息化社会的发展，适应社会化程度不断提高的教育对象，思想政治教育方法也必须向社会化方向改进和发展。这就要求:

①不断增强思想政治教育的平等性，克服教育者与受教育者存在的不平等现象，探索尊重人、理解人、关心人、爱护人的方法，建立教育者与被教育者之间的平等的、双向的教育、影响方式;

②不断增强教育的自主性，减少教育的依赖性。发展自我认识、自我教育、自我约束、自我管理方式，帮助受教育者自觉进行自我修养、自我完善，使自我教育成为每个人的自觉行为;

③不断增强教育的民主性，避免教育的强制性，研究协商、沟通、讨论、评议、自我批评的具体措施，使思想政治教育成为人们共同关心和参与的活动。

思想政治教育方法的社会化，就是要改变只依靠思想政治教育部门和思想政治教育工作者做教育工作的状况，要引导广大群众和各个部门学习并掌握一定的教育方法，关心、参与教育活动，互教互帮，共同提高。只有这样，思想政治教育才能发展成为现代化、社会化的教育。

（3）思想政治教育手段现代化的发展趋势

①传统思想政治教育向现代化思想政治教育转变的重要标志，是现代化手段的运用。现代科学技术的迅猛发展和在社会各个领域的广泛运用，既向思想政治教育提出丁手段现代化的迫切要求，也为思想政治教育手段现代化创造了条件。