2017年安徽师范大学Z0215心理学研究方法(同等学力加试)复试仿真模拟三套题
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2017年安徽师范大学Z0215心理学研究方法（同等学力加试）复试仿真模拟三套题（一） .. 2
2017年安徽师范大学Z0215心理学研究方法（同等学力加试）复试仿真模拟三套题（二） .. 9 2017年安徽师范大学Z0215心理学研究方法（同等学力加试）复试仿真模拟三套题（三） 14
一、名词解释
1． Q 检验
【答案】Q 检验：把数据按照从大到小排序，找出最大值与最小值，并计算可疑出其与相邻值的差值，并将其与最大值与最小值之差做商。得出Q 与题目给出的要求的Q 对比，要是大于，则是舍去。
2． 点估计
【答案】点估计：又称定值估计，是用实际样本指标数值作为总体参数的估计值。
3． 抽样分布
【答案】抽样分布：从已知的总体中以一定的样本容量进行随机抽样，由样本的统计数所对应的概率分布称为抽样分布。
二、简答题
4． 什么是常模参照测验和标准参照测验？比较其异同。
【答案】（1）标准参照测验和常模参照测验的定义
标准参照测验是根据某一明确界定的内容范围而缜密编制的测验，并且，被试在测验上所得的结果，也是根据某一明确界定的行为标准直接进行解释的。
常模参照性测验是以常模为评价测验分数优劣标准的测验，常模被视为测验分数的参照。 （2）标准参照测验与常模参照测验的区别
①对测验结果解释的参照系不同
标准参照测验解释测验结果的参照系是预定的外部标准。这个标准是根据社会对所测特质的要求或教学目标的要求，在测验实施前就确定的，是建立在被试团体之外的绝对标准，一般用达标与未达标的临界点（分界分数）来表示。
常模参照测验解释测验结果的参照系是常模，即标准化被试团体的平均数，常模产生在测验之后的被试团体之内，是相对的参照点。
②对测验结果的解释不同
标准参照测验解释测验结果时，只需将个别被试的测验分数与标准（分界分数）相比较，从而对被试是否达到标准直接作出判定，被试之间的测验分数不必作比较，某个被试成绩的优劣不依赖于其他被试的行为表现。
常模参照测验对测验结果的解释是用常模组的平均数来说明某个被试的测验成绩在标准化被
试团体中的相对地位。对测验成绩的解释完全依赖于常模组，脱离了这个常模组，就失去了对测验分数的解释功能。
③分数的形式不同
标准参照测验进行的是绝对评分，被试所获得的分数是绝对分数，一般用及格与不及格、达标与未达标、录取与未录取、合格与不合格、掌握与未掌握等形式表示。
常模参照测验进行的是相对评分，被试获得的是相对分数，一般用百分等级分数及标准分数来表示。
④测验的用途不同
标准参照测验主要用于各级各类学校毕业证书考试；各行各业招聘、录用考试；任职资格证书考试；从业执照考试；以及平时的各科教学考试等。常模参照测验主要用于选拔及竞赛性考试，以及能力分组等，如大学入学考试。
⑤测验的组成不同
标准参照测验的测量目标不多，内容不广，范围不大，其目的是为了保证在每个测量目标上有足够的测题能准确地测出被试是否达到目标的状况。测题在测验中是按测量目标分组，测题与相应的测量目标相匹配，二者有高度的一致性。测量同一目标的题目既数量充足，又具有高度的同质性。测题的难易程度取决于测量目标的需要。测题区分度没什么意义。
常模参照检验中测题难度适中，区分度较大，可以使被试测验成绩的分布范围较广，出现最大限度的变异性及离散度，从而增强测题对被试的鉴别能力，便于对不同水平的被试进行可靠的区分。
5． 单侧检验和双侧检验的依据是什么？
【答案】对于假设检验，其检验统计量的异常取值有2个方向，即概率分布曲线的左侧（对应于过小的值）和右侧（对应于过大的值）。
一般情况下，概率分布函数曲线两侧尾端的小概率事件都要考虑（即双侧检验）。如果事先有把握确定其中的一侧不可能取值，则仅需对另一侧的小概率事件进行检验即可（单侧检验）。
在用“查表法”进行统计推断时，基于单侧小概率事件检验的临界值表称“单尾表”，基于双侧小概率事件检验的临界值表称“双尾表”。除t 分布临界值表是双尾表外，大多数的检验临界值表均为单尾表。
在显著性水平一定的情况下（例如
进行统计推断。
在统计软件（如SPSS 或SAS 统计软件）给出的计算结果中，已标注出所计算的相伴概率是单侧还是双侧，对应于上述的单尾表和双尾表。
6． 举例说明一般人探索世界的方法的利与弊？
【答案】一般人探索世界通常使用的方法包括常识、传统和权威三种。
，对于单尾表，单侧检验时仍使用进行统计推断，进行统计推断，
双侧检验则用双侧检验则用/2进行统计推断；对于双尾表，单侧检验时改用
（1）常识
常识是个体在日常生活中直接获得的普通知识。人们在日常生活中解决一般问题时利用的知识通常都来自常识。
①利处：常识是人们进行探索活动的工具，并成为人们进一步探索世界的起点，帮助人们快速地认识和解决问题，并减少不必要的麻烦。
②弊端：常识也会阻碍人类的探索。这是因为有不少常识是错误的，容易让人们不求甚解，仅满足于表面的了解，还可能将人们的探索活动引入歧途。
（2）传统
传统是世代相传、具有特点的社会风俗、习惯、道德、艺术和观念等。
①利处：继承传统可以节约人们探索世界的时间和精力，为人们的探索活动打下一个良好的基础。
②弊端：传统可能妨碍人们的探索活动，其错误的东西会让人们误入歧途，甚至会束缚思想，妨碍人们的创造性活动。
（3）权威
权威是一种使人信从的力量和威望。在人们的心目中长者、领袖、专家、政府、书籍以及报刊杂志等都有一定的权威。
①利处：有助于人们快速地认识世界、解决疑难，是人们探索世界的重要方式。
②弊端：如果完全听从、依赖、甚至迷信权威的意见就会严重阻碍探索活动。因为权威的意见并不一定就正确，它会导致懒惰思想的产生，甚至束缚创新性活动。
常识、传统和权威在人们的探索活动中都是双刃剑，一方面，它们为人类的探索提供了基础和工具，可以指导人们的生活；但另一方面，依靠它们又会妨碍进一步的探索，甚至使探索活动误入歧途。
7． 试比较百分位数和百分等级的含义和计算方法。
【答案】百分位数亦称百分点，常记作其中的m 表示百分比，的含义就是次数分布中相对于m 百分点的原始分数，即有m%的数据低于该数。
百分等级常记作PR ，和百分位数刚好相反，它表示某原始数据在分布中的百分位，即次数分布中低于该原始分数的数据百分比，常用在测量中解释测验分数。未分组情况下百分等级分数的计算公式如（10-6）所示，其中R 为数据按从大到小排列的等级，N 为数据总数。
8． 单因素完全随机设计包括哪些设计类型，其各自的优点和局限性是什么？
【答案】单因素完全随机设计的类型主要有：
（1）实验组控制组后测设计，只有一个自变量，并且自变量只有两个水平，随机选择一组作为实验组接受实验处理，另一组作为控制组不接受实验处理，其基本模式为：
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