● 摘要
大陆与台湾一脉相承，文化上具有同质性，教育上具有同源性，海峡两岸的教育文化交流，有利于双方互相学习借鉴。台湾地区秉承中华民国的教育法律传统，建立了完善、详细、可操作性的教育法律体系，在诸多方面值得大陆地区借鉴和学习。因此，本研究主要从历史背景、框架和主要内容三个维度，对大陆和台湾地区《教师法》进行比较研究，探讨两者之间的异同并进行利弊分析，以期对完善大陆地区《教师法》提出合理化建议。
论文首先以两岸《教师法》的立法背景为切入点，对海峡两岸《教师法》的政治结构、社会结构和法律体系背景进行了阐述，两岸《教师法》立法的重要意义作了较系统的分析。
其次，概括介绍了海峡两岸《教师法》的框架及主要内容。通过对海峡两岸《教师法》框架及主要内容的介绍分析，使读者对两岸《教师法》的体例结构、章节主题及具体条文有了初步的了解，在此基础上加深对《教师法》深层次内容的理解。
再次，对海峡两岸《教师法》的比较研究。这一部分主要分为三个层次：一是对海峡两岸《教师法》的体例结构进行比较，探讨两者之间的异同；二是对海峡两岸《教师法》的内容进行比较，主要涉及教师法律地位、教师队伍管理体制、教师权利与义务、教师待遇、教师培养与培训、教师申诉制度及其他不同部分七个方面，研究两者之间的异同并进行利弊分析；三是通过对海峡两岸《教师法》进行总体评价，分析了台湾地区《教师法》的基本特点，研究了大陆地区《教师法》存在问题。
最后，从《教师法》具体的法规条文和法律体例结构的角度对海峡两岸《教师法》的指导思想和原则进行论述，从而得出台湾地区《教师法》及相关法律法规的特点，以及对大陆地区《教师法》的借鉴意义，以期能对大陆地区《教师法》的进一步完善提供绵薄之力。
台湾地区教师法制建设成就卓著，法规体系比较完备，其中有很多值得我们借鉴和学习的地方。大陆地区只有坚持从大陆的实际出发，借鉴台湾地区和其他发达国家或地区的立法经验，才能促进具有中国特色的教师法制建设的完善。