在对外汉语词汇教学中，让学生写出词语的反义词或者用同义词进行替换练习，属于（）练习。 ["A、感知性","B、理解性","C、模仿性","D、应用性"]
总体设计的程序和方法不包括（）。 ["A、确定教学目标","B、确定教学内容","C、确定教学原则","D、确定教学大纲"]
以“规范”的语言作为教授的脚本，重视使用所谓的“名著”、“原著”的教学法是（）。 ["A、语法翻译法","B、直接法","C、听说法","D、情景法"]
学习者对目的语中的某个语言项目的规则学习不全面，把该规则当做该语言项目的同一形式，而忽视了其他形式或用法，这种现象是（）。
很多欧美人学了很长时间的汉语，写信时仍不习惯把日期写在信后右下角签名的下面，这种现象的存在是由于（）。
（）是对受试者所掌握的语言知识和语言技能进行分项测试，目的是考察受试者的单项语言能力。
