教师对一个同学的助人行为进行表扬，这对其他同学就是一种（）。 直接强化。 强化的程式。 替代性强化。 间接强化。
赫尔巴特指出："我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。"这说明了教学过程具有（）特点。 间接经验与亩接经验相结合。 掌握知识与发展智力相统一。 教学过程中知、情、意的统一。 教师主导作用与学生能动作用相结合。
下列关于遗传对个体发展的意义表述错误的是（）。 遗传是人的身心发展的物质前提。 遗传素质不会直接转变为个体的知识、才能等。 遗传素质存在个体差异。 遗传素质能预定人的发展。
儿童在知道"芹菜""萝卜"和"土豆"等概念之后，再学习"蔬菜"概念，这种学习是（）。 上位学习。 下位学习。 并列结合学习。 归属学习。
一个人换了衣服和发型，但是我们仍然能够认出他，这体现了（）。 知觉的整体性。 知觉的恒常性。 知觉的理解性。 知觉的不变性。
下列哪一方法不属于家校教育相互配合的方法？（）
