素质教育的时代特征是（）。 面向全体学生。 促进学生的全面发展。 培养学生的创新精神。 促进学生的个性发展。
当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时，教师耐心解答并给与表扬和鼓励。教师的这种做法属于行为改变方法中的（）。 强化法。 示范法。 消退法。 行为塑造法。
认识到抢夺他人的财物是不道德的行为，就算饿死也不能违背道德的原则，这是弗洛伊德人格结构中的（）。 本我原则。 自我原则。 超我原则。 他我原则。
下列关于遗传对个体发展的意义表述错误的是（）。 遗传是人的身心发展的物质前提。 遗传素质不会直接转变为个体的知识、才能等。 遗传素质存在个体差异。 遗传素质能预定人的发展。
以高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展为主要原则的教育学理论被称为（）。 全面和谐教育理论。 掌握学习理论。 发现法。 发展性教学理论。
教师对一个同学的助人行为进行表扬，这对其他同学就是一种（）。
