题目：以审美意识引领中学古诗词教学

在教学改革不断深入的今天，笔者依然感觉，语文教学形势严峻。由于网络媒体已经深入寻常百姓家，而且它对人们的生活也有诸多积极意义。但当下的中学生来说，在很大程度上不可避免地受到了其中的一些负面影响，甚至开始对网络媒体上一些通俗甚至略显低俗的东西越发感兴趣。笔者认为，这无疑会对语文教学构成一种潜在的威胁。
面对此种情况，笔者只好从语文教学自身寻求突破，求援于最古老也最经典的艺术——古诗词。希望古诗词的典雅，能够指引孩子从俗媚的生活模式中走出来。本文从调查研究出发，从青海省民和县随机抽样的三所中学师生的访谈、问卷调查中分析语文教学的现状及其产生的原因，并提炼出自己的观点——以审美意识引领中学古诗词教学。希望通过中学古诗词教学来唤醒中学语文教学，给中学语文教学以生命和活力。
本文采用提出问题、分析问题、解决问题的思路逐章展开论述。
第一章分析语文教学的现状及其产生的原因。笔者在对青海省民和县三所学校的师生进行调查的基础上，发现古诗词教学有很大的发展潜力：近十年来，我们的语文工作者从未间断过对古诗词教学的探索；高考古诗词试题也发生了质的变化：分值越来越大，题目越来越活，逐步向鉴赏性和个性化解读过渡。当然在这一变化过程中，古诗词教学也显示了它的不足：大多数学生对古诗词有兴趣，但不积极，没有冲动；对教师的教学方法不满意，没有激情；对古诗词知识了解较少，不能举一反三；古诗词审美感受能力较弱，不能进入情景；古诗词仿写能力较差，不能学以致用等。
第二章分析以审美意识引领古诗词教学的可行性。本章着重从古诗词自身的审美特点、青少年身心特点、新课改与素质教育的要求三个方面展开论述，分析了古诗词教学在中学语文教学中的有利形势和美好前景。
第三章论述如何以审美意识引领中学古诗词教学，也是本文的重点。本章从学生与教师两个角度展开论述：从学生角度先详细分析听说读写四个方面如何贯穿审美意识引领古诗词教学，然后推广到活动与实践方面；从教师的角度，着重从教师要有敏锐的审美洞察力，善于发现美；教师要更新观念，形成审美心理结构；教师要有优化的审美教育操作技能三个方面展开论述。
总之，用审美意识引领中学古诗词教学既要注重学生的主体地位，又要发挥教师的主导作用；既要吸收传统教学的精华，又要积极探索创新；在培养学生的古诗词鉴赏水平的同时，加强具有传统文化底蕴又有现代意识的文学创作，以避免中学语文滑向通俗甚至低俗的沟壑。让那些具有恒久价值的真正的艺术精品，在中学校园传播并创造，让每一个学生都能欣赏美、发现美、创造美，培养审美嗅觉、提高审美热情、加强审美认知、塑造审美意识。一句话，让他们成为一个个对美充满洞察力的人。