题目：文化认同视角下的中国职业教育认可度研究

职业教育认可度低是当前我国职业教育的热点问题。职业教育在理论上和政策上的“战略优先地位”并没有为它的现实发展带来应有辉煌，职业教育存在认同危机。在我国学者现有的为数不多的关于增强职业教育吸引力的研究中，对职业教育的研究更多地侧重对实践问题的反思和对策的探讨。基于对职业教育重要性的认识和国内外关于职业教育研究的分析，我选择了“职业教育认可度”这个选题，从文化认同角度切入剖析职业教育社会认可度的重要性，并基于实证的调查研究，揭示和分析我国职业教育社会认可度低的深层文化原因，建立文化传统与职业教育在新时期的现代化坐标，构建一种契合传统文化特点的文化性职业教育制度，为提高职业教育社会认可度提供一些参考依据，丰富职业教育的文化理论，有助于人们改变对职业教育现存的轻视观念，制定出更合理更科学的职业教育政策，促进职业教育的良性发展和其价值的全面实现。
本研究以文献法和问卷调查法为主要方法，首先参照国内外职业教育实践经验和研究成果，以文化认同理论的观点作为研究的理论支撑，并从理论上对职业教育的文化认同的重要性和必要性做以价值分析。其次，在实际的问卷调查和访谈中，进一步了解职业教育发展的实践和人们的职业教育观念，探究职业教育社会认可度低的文化因素。最后，基于此提出针对性的有效建议。
建构文化性的职业教育制度，就是从三个文化层面进行规范。首先是要不断更新人们的职业教育观念，树立一种正确的教育观念，引导一种理性的教育选择思路和培养教育相关者进行合理教育消费的意识和选择能力。同时，从加强职业学校文化建设和营造社会良好氛围两个方面构建有助于职业教育发展的良性文化机制。其次，关键是要建立一个层次更加健全、阶段更加灵活、系统更加开放、模式更加多样、内容更加贴切的纵向衔接、横向融通的多层立交，多向贯通的职业教育体系。最后，政府要发挥主导作用，建立教育资源配置均衡机制和职业教育对弱势群体补偿机制，从国家宏观的层面上对职业教育发展进行有力的干预和支持，并且要从经费投入机制、管理机制和评估机制进行机制体制创新建设。
文章的创新之处是:对“职业教育认可度”和“文化性职业教育制度”的概念进行了探讨；阐述了职业教育认可度低的文化因素；提出“建构文化性职业教育制度”的建议性的对策。