题目：中等职业学校英语教师素质研究

摘要：在世界教育改革的浪潮之中，人们逐渐认识到教育改革成功与否在很大程度上取决于教师的素质。建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。在英语教育领域，语言教师已经成为21世纪中国最具挑战性的职业之一。英语教师是英语课堂上给学生输入语言的主要来源之一，其素质的高低直接关系到学生英语学习的成绩。只有不断提高教师的职业素质,才能在中等职业学校实现真正的素质教育。提高英语教师职业素质的关键在于提高教师的职业道德、专业知识结构、教学的创新能力和运用现代教育技术的能力，即要完善外语教师的职业化任务。然而，我国现实情况是：近二十年来对中等职业学校英语教师素质的研究远远落后于对高等教育和基础教育教师素质的研究。
为了深入了解中等职业学校英语教师职业发展的现状，全面提高中等职业学校英语教学的质量，本文在探讨提高教师素质的意义、教师素质的有关原则和理论、教师素质与学生发展的关系和优秀英语教师应具备的基本素质的基础上，通过问卷调查、访谈等形式对10所陕西地区各类中等职业学校（包括外贸、财会、建筑、卫生、美术、旅游、工业、服装等）的52名英语教师、100名学生、10名校长进行了调查。问卷涉及英语教师的基本信息、教育背景、职业道德、英语知识结构、教学能力、相关专业知识及其对职业发展的需求等问题。以学生、校长和教师的视角为出发点，重点了解中等职业学校英语教师的职业道德、英语专业知识结构、英语教学创新能力、相关专业知识和使用现代教育技术的情况以及他们职业化发展的需求。同时对影响外语教师素质的因素进行了初步分析。调查和研究结果表明绝大多数中等职业学校英语教师爱岗敬业，职业道德表现良好。但结果也显示只有50%的教师达到英语教师所应具备的基本素质。知识结构单一，专业知识与学术水平不能满足学生的需要；在教学中经常使用多媒体教学的教师仅占42%，教师的教学创新能力有待提高。其中既获得教师的相应职称，又取得相关专业职称的“双师型”教师不到10%。这些问题直接影响了中等职业学校英语教学质量的提高。
基于对调查结果的初步分析和研究，作者建议，第一、树立终身教育理念，完善英语教师的职业化发展，加强中等职业学校在职英语教师的培训，提高专业知识与学术水平，注重教育学和心理学理论学习，不断优化知识结构，熟练掌握现代教育技术，培养自主发展和创新能力；第二、必须尽快建立中等职业学校英语教师素质质量评估体系，从而确保我国中等职业学校教师素质评估的科学性、系统性；第三、为了全面了解和提高中等职业学校英语教师的素质，应进一步开展研究工作。根据各校实际有计划地开展师资培训，研究师资共享的可能性，建立地区中等职业学校英语教师库。

关键词：中等职业学校英语教师 素质 教师教育