2017年东北师范大学教育学部680心理学综合之心理与教育测量考研题库
● 摘要
一、简答题
1． 根据CTT 的数学模型及其假设，推导关系式
【答案】（1）CTT 模型及其假设
经典测验理论（CTT ）假定，观察分数（记为X ）与真分数（T ）之间是一种线性关系，并只相差一个随机误差（记之为E ）。即：X=T+E, 这就是CTT 的数学模型。根据这一模型，可以引伸出3个相关联的假设公理：
①若一个人的某种心理特质可以用平行的测验反复测量足够多次，则其观察分数的平均值会接近于真分数。即:E （X ）=T, 或E （E ）=0。
②真分数和误差分数之间的相关为零。即：
关为零。即:
（2）推导过程
关系式为
：根据CTT 的数学模型及其假设，推导关系式的过程如下
：
真分数和误差分数之间的相关为0;
即：
2． 测验项目分析的作用是什么？
【答案】项目分析是指对测验的难度、区分度等方面进行分析，以考查该测验在区分被试方面是否有效。具体作用如下：
（1）对难度进行分析
难度是指测验项目的难易程度。一个测验项目，如果大部分被试都能答对，则该项目的难度就小；如果大部分被试都不能答对，则该项目的难度就大。测验难度影响测验分数的分布形态。测验的难度直接依赖于组成测验项目的难度。
通过考察测验分数的分布，可以对测验的难度作出直观分析。过难或过易的测验，会使测验分数相对地集中在低分端或高分端，从而使得分数的全距缩小。分数分布范围较广，测验信度较高，反之则估度值较低。当项目的难度以集中在0.50左右最佳，以集中两极端最差。项目的难度
③各平行测验上的误差分数之间相
对项目的鉴别能力有一定的联系。
（2）对区分度进行分析
区分度是指测验项目对被试心理品质水平差异的区分能力。具有良好区分度的项目，能将不同水平的被试区分开来。测量专家们把试题的区分度称为测验是否具有效度的“指示器”，并作为评价项目质量，筛选项目的主要指标与依据。评价测验项目区分度高低依赖于对被试水平的准确测量，通常称作为效标分数。测验项目区分度的效标分数更多的是用测验总分，称作为内部效标。区分度（D ）的取值范围介于-1.00至+1.00之间。通常D 为正值，称作积极区分；D 为负值为消极区分；D 为0称作无区分作用。具有积极区分作用的项目，其D 值越大，区分的效果越好。
3． 什么是结构效度？测验编制者和使用者应分别怎样把握结构效度？
【答案】结构效度是指一个测验实际测到所要测量的理论结构和特质的程度，即测验分数能够说明心理学理论的某种结构或特质的程度。结构效度主要应用于智力测验、人格测验等一些心理测验方面。
（1）结构效度的确立步骤：
①提出理论假设，并把这一假设分解成一些细小的纲目，以解释被试在测验上的表现。
②依据理论框架，推演出有关测验成绩的假设。
③用逻辑的和实证的方法来验证假设。
（2）结构效度的估计可以有以下方法：
①测验内部寻找证据法。
a. 可以考察该测验的内容效度。
b. 可以分析被试的答题过程。
c. 可以通过计算测验的同质性信度的方法来检测结构效度。
②测验之间寻找证据法。
a. 可以去考察新编测验与某个已知的能有效测量相同特质的旧测验之间的相关。
b. 也可以去考察新编测验与某个已知的能有效测量不同特质的旧测验间的相关。
c. 通过因素分析的方法来了解测验的结构效度。
③考察测验的实证效度法。如果一个测验有实证效度，则可以拿该测验所预测的效标的性质与种类作为该测验的结构效度指标来推论测量的结构效度。这里有两种做法：
a. 根据效标把人分成两类，考察其得分的差异。
b. 根据测验得分把人分成高分组和低分组，考察这两组人在所测特质方面是否确有差异。若两组人在所测特质方面差异显著，则说明该测验有效，具有较高的结构效度。此外，对于一些被认为是较稳定的特质，若在短期内两次施测的结果差异不太大，则说明该测验符合理论构想。
④多种特质——多种方法矩阵法。该方法实质是相容效度和区分效度法的综合运用，其原理是若用多种极不相同的方法测量同一种特质相关很高（用极为相似的方法测量不同特质相关很
，则说明测量效度较高。 低）
4． 试析题目内容效度与目标参照测验的内容效度间的联系。
【答案】内容效度是指测验题目对有关的内容或行为范围取样的适当性，即编制测验时所选定的测验题目，是否代表了所要测的心理特点。题目内容效度与目标参照测验的内容效度间的联系可从以下几个方面进行分析。
（1）目标参照测验注重被试在其所测内容范围内的掌握程度，因而测验本身的题目组成对其欲测之内容范围的覆盖程度或代表性程度——亦即测验的内容效度就显得尤为重要。
（2）评估任一测验的内容效度，都依赖于两个条件：
①测验有明确界定的内容范围；
②对测验每一题目的内容效度的分析。因此，对题目内容效度的分析是对目标参照测验内容效度分析的重要组成部分和前提。
（3）目标参照测验一般来讲有相对比较确定的内容范围，可用命题细目表表示，同时，也可以采用专家评定的方法对题目效度进行分析，从而保留有效题目，删除无效题目。因此，题目的内容效度是目标参照测验内容效度的一种体现。
5． 项目反应理论的三个常用项目参数是如何定义的？
【答案】无论是正态卵形函数还是Logistic 函数，除含有被试潜在特质参数0之外，均还含有三个未知参数a 、b 、c 。从形式上看，这三个参数是决定S 形曲线走向的形态参数，实际上它们还都是反映测验试题性质特征的题目参数:
（1）参数0是个体潜在特质的表征值。参数与卷面总分有一定的联系，正常情况下两者呈正相关。
（2）参数C 称为伪机遇水平参数，相当于经典理论中的猜测参数。C 值是实际测验中被试纯凭机遇作答而成功的概率。
（3）参数b 被称为题目难度，b 值确定，项目特征曲线在横轴上的位置也就确定了。
（4）参数a 被称为题目的区分度，它刻画测验题目对被试水平区分能力的高低。
项目反应理论中题目参数和潜在特质水平参数共同影响测验的结果和测验的精度。项目特征函数中题目参数越多，对题目性质刻画越精细，但相对来讲模型也趋于复杂，应用就越困难。
6． 请简述效度的种类。
【答案】效度是指测量的有效性，即一个测验或量表实际测出其所要测量的心理特质的程度。它主要有三种类型，内容效度、结构效度和效标效度。
（1）内容效度
内容效度又称表面效度或逻辑效度，它是指所设计的题项能否代表所要测量的内容或主题。内容效度的评估方法主要应用于对学绩测验的评估。一个测验要有内容效度必须具备两个条件：要有定义得完好的内容范围；测验题目应是所界定的内容范围的代表性取样。确定内容效度的方法主要有专家判断、统计分析、经验法等。
（2）结构效度