2017年复旦大学社会发展与公共政策学院312心理学专业基础综合之心理与教育测量考研强化模拟题
● 摘要
一、单项选择题
1． 在测验理论中，效度被定义为在一组测量中，与测量目标有关的真实方差与（ ）的比率。
A. 系统误差
B. 误差
C. 随机误差
D. 总方差
【答案】D
【解析】在测验理论中，效度被定义为在一组测量中，与测量目标有关的真实方差（或称有效方差）与总方差的比率，即:，式中代表测量的效度系数，代表有效方差，代表总方差。
2． 欲探讨当前我国汉族5岁儿童与苗族儿童智力发展的不同特点，下列工具哪种较为适合（ ）。
A. 最新原版韦氏学前儿童智力量表
B. 罗夏克墨迹测验
C. 韦氏学前儿童智力量表（中国版）
D. 瑞文图形推理测验（中国版）
【答案】D
【解析】瑞文图形推理测验是一种非文字型的图形测验，属于团体智力测验，瑞文图形推理测验属于公平性测验，并且儿童识字也比较困难。因此，适合选用瑞文图形推理测验。
3． 解释心理测验分数的比较基础是（ ）。
A. 常模分数
B. 常模
C. 导出分数
D. 分数
【答案】B
【解析】常模分数就是施测常模样本被试后，将被试的原始分数按一定的规则转换出来的导出分数。即常模分数是导出分数的一种。而常模分数构成的分布就构成常模，常模是解释心理测验分数的比较基础。
4． 高考分数与后来在高校学习的成绩之间属于（ ）。
A. 课程效度
B. 预测效度
C. 统计效度
D. 同时效度
【答案】B
【解析】预测效度是指其效标是经过一段时间以后才获得的，预测效度反映的是从测验分数预测任何效标情境或一段时间后被试的行为表现的有效性程度。
5． 将原始分数转化为百分等级，再将百分等级转化为常态分布上相应的离均值，并可以表示为任何平均数和标准差，这个过程叫（ ）。
A. 常态化
B. 线性化
C. 百分制
D. 分布均匀
【答案】A
【解析】当原始分数不是常态分布时，也可以使之常态化，这一转换过程就是非线性的。常态化过程主要是将原始分数转化为百分等级，再将百分等级转化为常态分布上相应的离均值，并可以表示为任何平均数和标准差。
6． 在项目反应理论双参数模型中，能够直观地描述被试正确作答概率与被试特质水平关系的是（ ）。
A. 区分度与难度
B. 项目信息函数
C. 项目特征曲线
D. 测验信息函数
【答案】B
【解析】项目特征曲线，以图的形式直观地表现了复杂的函数公式。图中直角坐标的横轴是潜在特质变量，
纵轴是
的函数的值可以看作是潜在特质值为的被试在该试题上正确作答的概率。
7． 当原始分数不是常态分布时，也可以使之常态化，这一转换过程是（ ）。
A. 线性的
B. 非线性的
C. 直接的
D. 间接的
【答案】B
【解析】当原始分数不是常态分布时，也可以使之常态化。常态化过程主要是将原始分数转化为百分等级，再将百分等级转化为常态分布上相应的离均值，并可以表示为任何平均数和标准差。这一转换过程是非线性的。
8． 比率智商的计算公式是（ ）。
A.
B.
C.MA/CA
D.CA/MA
【答案】A
【解析】美国斯坦福大学心理学家推孟正式使用比率智商，
不同年龄者的智力水平相互比较，可以表示一个人的聪明程度。
9． 比率智商（IQ ）是（ ）与实足年龄之比。
A. 生理年龄
B. 真实年龄
C. 心理年龄
D. 智力商数
【答案】C
【解析】智力商数简称智商，包括比率智商和离差智商，比率智商是心理年龄与实足年龄之比。离差智商是是一种以年龄组为样本计算而得的标准分数。
10．—个包括40个题目的测验的信度为0.80, 欲将信度提高到0.90, 通过斯皮尔曼一布朗公式的导出公式计算出至少应增加（ ）个题。
A.40
B.60
C.100
D.50
【答案】D
【解析】根据斯皮尔曼一布朗公式，可得因此，欲将比率智商可使
信度提高到0.90需增加题目数:
11．测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度称为（ ）。
A. 信度
B. 效度
C. 区分度
D. 难度
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